رقم السلسلة ISSN : 3005-3692 homs University Journal -Series of Educational مجلة للبحوث والدراسات العلمية المحكمة تعنى بالدراسات التربوية, علم النفس, المناهج وطرق التدريس, التقويم والقياس والتربية الخاصة. أرشيف السلسلة
مركز الضبط وعلاقته بنمو التفكير الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة في مدينة حمص
هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة مركز الضبط بنمو التفكير الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة في مدينة حمص، والتعرف على الفروق في مقياس مركز الضبط ومقياس نمو التفكير الأخلاقي تبعاً لمتغير النوع والأختصاص، ولتحقيق هذه الأهداف تم تطبيق الدراسة على عينة قوامها (348) طالباً وطالبة في مدراس الثانوية في مدينة حمص، واستخدمت الباحثة مقياس مركز الضبط لروتر تعريب الكفافي (1999) ومقياس نمو التفكير الأخلاقي لعبد الفتاح (2001)، بعد ما تم التأكد من صدق وثبات أداتي البحث أشارات النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائياً بين درجات أفراد عينة البحث على مقياس مركز الضبط وبين درجاتهم على مقياس نمو التفكير الأخلاقي، وأشارات النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً على مقياس مركز الضبط تبعاً لمتغير النوع (الذكور والإناث) وكانت الفروق لصالح الإناث ويشير إلى مركز ضبط خارجي، ووجود فروق دالة إحصائياً على مقياس مركز الضبط تبعاً لمتغير الاختصاص الدراسي (العلمي والأدبي) لصالح التخصص الدراسي الأدبي، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً على مقياس نمو التفكير الأخلاقي تبعاً لمتغير النوع (ذكور، إناث) ومتغير التخصص الدراسي (العلمي، الأدبي).
فايزه محمد الوهيبي /المشرف: د. مهند ابراهيم + د. مارلين ابراهيم
الحقوق الفكرية (c) 2026 سلسلة العلوم التربوية
درجة استخدام استراتيجية الاصطفاف المنطقي لدى معلمي التعليم الأساسي ومعوقات تطبيقها من وجهة نظر المشرفين التربويين
الملخص هدف البحث الحالي إلى تعرّف درجة استخدام استراتيجية الاصطفاف المنطقي لدى معلمي التعليم الأساسي في محافظة حمص ومعوقات تطبيقها من وجهة نظر المشرفين التربويين. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وطُبق على عينة مكونة من (60) مشرفاً ومشرفة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من مديرية التربية بمحافظة حمص. ولتحقيق أهداف البحث، أعدت الباحثة استبانة مكونة من (30) فقرة موزعة على مجالين: (درجة الاستخدام، ومعوقات التطبيق). وأظهرت نتائج البحث أن درجة استخدام المعلمين لاستراتيجية الاصطفاف المنطقي جاءت بتقدير (متوسط)، بينما جاءت المعوقات بتقدير كلي (كبير)، حيث تصدر عائق "ضيق مساحة الغرف الصفية" وعائق "ضيق الوقت" قائمة المعوقات بتقدير (كبير جداً). كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وبناءً على النتائج، أوصى البحث بضرورة إعداد دليل إجرائي مصور للمعلمين يوضح كيفية تنفيذ الاستراتيجية في المساحات المحدودة، وعقد ورش عمل تدريبية برعاية الإشراف التربوي لتطوير مهارات إدارة الأنشطة الحركية، وإدراج مهارات التعلم النشط ضمن معايير تقييم الأداء الوظيفي للمعلمين.
عهد احمد ايبش /المشرف: د. محمد إسماعيل + د. ربا التامر
درجة توفر المفاهيم التاريخية في مناهج رياض الأطفال "الفئة الثالثة من 5-6 سنوات" في الجمهورية العربية السورية
ملخص البحث هدف البحث الحالي الكشف عن درجة توفر المفاهيم التاريخية في مناهج رياض الأطفال "الفئة الثالثة من 5-6 سنوات" في الجمهورية العربية السورية، ولتحقيق أهداف البحث الحالي تم إعداد قائمة المفاهيم التاريخية اللازم تضمينها في مناهج الفئة الثالثة لرياض الأطفال السورية لدى طفل الروضة، واستمارة تحليل محتوى الكراس المقدَّم لطفل الروضة ودليل المربية، وتألفت عينة البحث من (الكراس المقدَّم لطفل الروضة، دليل المربية) الفئة الثالثة للفصلين الأوَّل والثاني، وقد أظهرت النتائج ضعف الأنشطة المخصصة لتنمية هذه المفاهيم التاريخية في مناهج رياض الأطفال على الرغم من أهميتها في تعزيز شعور الطفل للانتماء لتاريخ وطنه التراثي، مما يستدعي ضرورة إدخال المفاهيم التاريخية ضمن مناهج رياض الأطفال لتعزيز المحافظة على موروثه الثقافي، ويقترح البحث الحالي في ضوء ما توصل إليه من نتائج إدراج المفاهيم التاريخية ضمن مناهج رياض الأطفال من قبل وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية كخبرة مستقلة ضمن خبرات رياض الأطفال، وإجراء ورشات تدريبية لمربيات رياض الأطفال لكيفية تخطيط وتنظيم وتنفيذ أنشطة خاصة بالمفاهيم التاريخية ضمن قاعات الأنشطة المخصصة لرياض الأطفال.
سوزان العلي /المشرف: أ.د. منال مرسي + د. مها إبراهيم
الضُغوط المهنيّة وعلاقتها بالاضطرابات النفسيّة الجسديّة (السيكوسوماتيّة) لدى عينة من العاملين مُراجعي العيادات الطبيّة في مدينة حلب
هدف البحث الحالي إلى تعرّف العلاقة بين الضُغوط المهنيّة والاضطرابات السيكوسوماتيّة لدى عينة البحث من العاملين مراجعي العيادات الطبيّة في مدينة حلب، وتعرّف مُستوى كل من الضغوط المهنيّة، ومُستوى الاضطرابات السيكوسوماتيّة لدى أفراد عينة البحث، وكذلك تعرّف الفُروق في مُستوى درجة الضغوط المهنيّة ومُستوى درجة الاضطرابات السيكوسوماتيّة لدى أفراد عينة البحث حسب مُتغيّر النوع والحالة الاجتماعيّة. تم تطبيق أدوات البحث على عينة من الموظفين المراجعين لمركزين طبيّين في مدينة حلب، تكونت العينة من (54) مريض مُراجع تم اختيارهم بالطريقة القصدية بواقع (32) ذكور، و(22) إناث. استخدم الباحث مقياس الضُغوط المهنيّة من إعداد جروة (2024) ومقياس الاضطرابات السيكوسوماتية من إعداد حيدري وآخرون (2021) واستخدم المنهج الوصفي. أظهرت نتائج البحث أن مُستوى الضغوط المهنيّة يقع في المُستوى المرتفع وأن مُستوى الاضطرابات السيكوسوماتيّة لدى أفراد العينة يقع ضمن المُستوى المُرتفع أيضاً. إضافة الى وجود ارتباط موجب بين الضُغوط المهنيّة والاضطرابات السيكوسوماتيّة، وعدم وجود فروق في الضُغوط المهنيّة والاضطرابات السيكوسوماتيّة لدى أفراد عينة البحث حسب المُتغيرات التصنيفيّة: النوع، الحالة الاجتماعيّة.
أحمد جروة /المشرف: د. سوسن الشيخ محمود + د. حنان لطوف
درجة انتشار المخاطر في رياض أطفال مدينة حمص
هدف البحث الحاليّ إلى تعرّف درجة انتشار المخاطر في رياض أطفال مدينة حمص، ولتحقيق هذا الهدف؛ اتّبع البحث المنهج الوصفيّ المسحيّ، وتمّ إعداد أداة البحث ممثّلةً باستبانة المخاطر المنتشرة في رياض الأطفال. وبعد التّحقّق من صدق الاستبانة وثباتها، تمّ تطبيقها على (100) مربّية من مربّيات رياض الأطفال، تمّ اختيارهنّ بصورة عشوائيّة من (9) روضات حكوميّة، و(91) روضة خاصّة من روضات مدينة حمص، وعلى (100) مديرة من مديرات رياض الأطفال في مدينة حمص. وقد أظهرت نتائج البحث أنّ أكثر المخاطر البيئيّة انتشاراً في رياض الأطفال هي "درجات الحرارة المرتفعة" بدرجة متوسّطة، في حين أنّ أكثر المخاطر الصّحّيّة انتشاراً فيها هي "القمل" بدرجة عالية، وأكثر المخاطر الاجتماعيّة انتشاراً فيها هي "الوشاية" بدرجة عالية، وأخيراً فإنّ أكثر المخاطر انتشاراً في رياض الأطفال هي "المخاطر الاجتماعيّة" بدرجة عالية. وعلى ضوء ما توصّل إليه البحث من نتائج، اقترحت الباحثة الاهتمام بتنمية مهارات التّعامل مع المخاطر وإدارتها لدى مربّيات ومديرات رياض الأطفال، باستخدام برامج قائمة على إستراتيجيّات تدريبيّة حديثة.
مروة محمد سعيد هاني /المشرف: أ.د. وليد حمادة + د. ضحى السباعي
الاحتراق الأكاديمي وعلاقته بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العام في مدينة اللاذقية
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الاحتراق الأكاديمي والتسويف الأكاديمي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العام في مدينة اللاذقية، والتعرّف على مستوى كل من الاحتراق الأكاديمي والتسويف الأكاديمي، والتعرف على الفروق على مقياس الاحتراق الأكاديمي وأبعاده الفرعية وعلى مقياس التسويف الأكاديمي تبعاً لمتغير الفرع الدراسي (علمي، أدبي). وتكونت عينة البحث من (300) طالب وطالبة من طلاب الصف الثالث الثانوي العام، منهم (170) طالباً من الفرع العلمي و(130) من الفرع الأدبي، سحبوا بالطريقة العشوائية العنقودية، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الباحثة مقياس الاحتراق الأكاديمي من إعدادها، في حين استخدمت مقياس التسويف الأكاديمي من إعداد عبد الحميد (2024)، وقامت أيضاً الباحثة بحساب الخصائص السيكومترية للمقياسين. وقد أظهرت نتائج البحث وجود مستوى متوسط من الاحتراق الأكاديمي لدى أفراد عينة البحث، إلا أنه يميل إلى الارتفاع، كما أظهرت النتائج أن مستوى التسويف الأكاديمي جاء متوسطاً، لكنه قريب جداً من الحد الفاصل للمستوى المرتفع، مما يشير إلى ميل الطلاب نحو ارتفاع سلوك التسويف الأكاديمي. كما أظهرت نتائج معامل ارتباط بيرسون وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الاحتراق الأكاديمي وأبعاده الفرعية والتسويف الأكاديمي، حيث ارتفع مستوى الاحتراق الأكاديمي مع ارتفاع مستوى التسويف الأكاديمي، وكان أقوى ارتباط بين الدرجة الكلية للاحتراق الأكاديمي والتسويف الأكاديمي، يليه بعد التشاؤم نحو المدرسة. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاحتراق الأكاديمي والتسويف الأكاديمي تبعاً لمتغير الفرع الدراسي، حيث جاءت الفروق لصالح طلاب الفرع العلمي، إذ سجلوا متوسطات أعلى في جميع أبعاد الاحتراق الأكاديمي والدرجة الكلية له، وكذلك في مستوى التسويف الأكاديمي مقارنة في الفرع الأدبي
دور ألة البيانو في مرافقة الحركة الأولى لكونشرتو باخ لا مينور للكمان مصنف 1041
يهدف البحث إلى تحسين مستوى عزف المرافق لآلة البيانو وتوضيح خصائص العناصر الموسيقية التي تميزت بها مرافقة كونشيرتو باخ سلم لا مينور للكمان والبيانو، وإبراز دور تقنيات العزف لمرافقة البيانو، والتعرف على أسلوب أداء المرافقة للكونشيرتو ، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، وتكونت عينة البحث على الحركة الأولى من كونشيرتو باخ ، وبينت الدراسة النتائج التالية : تميزت مرافقة البيانو بالعناصر الموسيقية كالطابع البوليفوني والإيقاع النابض والتقنيات العزفية ، أيضاً خلق طبقة نسيجية تدعم عازف الكمان، كما تم التركيز على الخط اللحني الرئيسي وعلى أسلوب باخ في التأليف لكونشيرتو الكمان الأول .
العلاقة بين صعوبة الأليكسيثيميا وجودة الحياة لدى المصابين بالأمراض المزمنة (الثعلبة والشقيقة) في مشافي محافظة اللاذقية
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف العلاقة بين صعوبة الأليكسيثيميا وجودة الحياة لدى مرضى الأمراض المزمنة في مشافي محافظة اللاذقية. تكونت عينة البحث من (86) مريضاً من المرضى المصابين بمرضي (الثعلبة والشقيقة). اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، واستخدم مقياس تورنتو (Tornoto;TAS-20) لقياس صعوبة التعبير عن المشاعر (الأليكسيثيميا)، ومقياس جودة الحياة (QCD) الذي أعده (Pouchot, et al.,2014). حلل الباحث إجابات أفراد العينة على المقياسين، وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: يعاني المرضى المصابين بمرضي (الثعلبة والشقيقة) من صعوبة الأليكسيثيميا بدرجة مرتفعة حيث بلغ الوزن النسبي لإجابات أفراد العينة عن بنود مقياس تورنتو (71.71%). ويتمتع المرضى المصابين بمرضي (الثعلبة والشقيقة) بجودة حياة متوسطة حيث بلغ الوزن النسبي لإجابات أفراد العينة عن بنود مقياس جودة الحياة (58.04%). توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات (أفراد عينة البحث) على مقياس صعوبة الأليكسيثيميا ككل، وكل بعد على حده تبعاً لمتغيري المرض (ثعلبة - شقيقة) والجنس (ذكور - إناث)، وهذه الفروق لصالح المرضى المصابين بمرض الثعلبة، ولصالح الإناث. توجد علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين درجات (أفراد عينة البحث) على مقياس صعوبة الأليكسيثيميا ودرجاتهم على مقياس جودة الحياة؛ إذ كلما زادت صعوبة التعبير عن المشاعر، انخفضت جودة الحياة. قدّم البحث مجموعة من المقترحات في ضوء النتائج التي توصل إليها، ومنها: إعطاء اهتمام أكبر للمصابين بالأمراض المزمنة وذلك من ناحية توفير سبل الحياة الكريمة لهم، وتشجيعهم على البوح بمعاناتهم والتعبير عن مشاعرهم بحرية ودون خوف أو خجل.
واقع معرفة مدرسي الرياضيات في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة حمص بأدوات الذكاء الاصطناعي
يهدف البحث الحالي إلى تحديد واقع معرفة مدرسي الرياضيات في الحلقة الثانية في محافظة حمص بأدوات الذكاء الاصطناعي، وتحديد مستوى استخدامهم لها، والتحديات التي تعيق استخدامها، وتقديم مقترحات لتفعيل استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات في الحلقة الثانية في محافظة حمص. وطبقت الاستبانة على عينة البحث وبلغ عددها 31 مدرساً من مدرسي الرياضيات الحلقة الثانية في محافظة حمص، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الذي يعتمد أسلوب التحليل. أظهرت نتائج البحث أن مستوى محور المعرفة كان متوسطاً، كما أكدت وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي معرفة مدرسي مدينة حمص ومدرسي ريف حمص لصالح مدرسي ريف حمص، كما أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط معرفة مدرسي الرياضيات بأدوات الذكاء الاصطناعي يُعزى لمتغير الخبرة. وكان مستوى استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي منخفضاً. وأكدت النتائج وجود ارتباط إيجابي متوسط بين المعرفة بأدوات الذكاء الاصطناعي واستخدامها في التعليم، هذا يعني أنه كلما زادت المعرفة لدى المدرسين يزداد استخدامهم لأدوات الذكاء الاصطناعي، والعكس صحيح وكان مستوى محوري التحديات والمقترحات مرتفعاً، ومن أبرز المقترحات لتفعيل استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي وأهمها: تطوير البنية التحتية التكنولوجية في المدارس (الإنترنت والأجهزة)، وتطوير أدوات ذكاء اصطناعي تتناسب مع البيئة التعليمية السورية، والعديد من المقترحات الأخرى.
عاليه عبد الباري برغوث /المشرف: د. ناديا المنشف + د. محمد حجوز
مستوى تضمين الممارسات العلمية في كتاب علم الأحياء والأرض للصف السابع الأساسي.
يهدف البحث إلى معرفة مستوى تضمين الممارسات العلمية في محتوى كتاب علم الأحياء والأرض للصف السابع الأساسي في الجمهورية العربية السورية ، وتمثل عينة البحث محتوى كتاب علم الأحياء والأرض للصف السابع الأساسي الصادر عن مديرية التربية عام 2019-2020، ولتحقيق هدف البحث تم تصميم قائمة الممارسات العلمية التي يجب توفرها والتأكد من صدقها وثباتها ، ثم تم بناء استمارة تحليل المحتوى في ضوء القائمة السابقة والتأكد من صدقها وثباتها، وقد تكونت من ثماني ممارسات علمية شملت ثلاث وسبعون مؤشرا ، وقد تم تحليل المحتوى باستخدام المنهج الوصفي التحليلي . وتوصل البحث إلى أنَّ توفر مؤشرين فقط بنسب جيدة وأربعون مؤشر كانت متوفرة بنسب ضعيفة وواحد وثلاثون مؤشر من أصل ثلاث وسبعون مؤشر لم تتوفر ابدا في المحتوى وقد خلص البحث إلى مجموعة من المقترحات أبرزها: ضرورة إعادة النظر في محتوى كتاب علم الأحياء والأرض للصف السابع الأساسي من أجل تضمين الممارسات العلمية ومؤشراتها بنسب مقبولة ومتوازنة دون إغفال أي ممارسة أو مؤشر، وتوعية معلمي العلوم بضرورة تنفيذ أنشطة تدعم الممارسات العلمية وإدخال نماذج تقييم للممارسات العلمية في الامتحانات.
نعمه اسماعيل /المشرف: د.ربا التامر + د. أحمد خليفة
"فاعلية إستراتيجية التعلّم المتمركز حول المشكلة في تصحيح بعض المفاهيم لدى طلاب الصف الأول الثانوي بحمص المتضمّنة بكتاب التّربية الإسلاميّة "
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلّم المتمركز حول المشكلة في تصحيح المفاهيم الإسلامية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمقرر التّربية الإسلاميّة ، لتحقيق أهداف البحث، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي، (التصميم التجريبي ذي المجموعتين بقياس قبل التطبيق وبعده)، أعدّ الباحث اختبار معرفي (اختيار من متعدد)عن المفاهيم المتضمّنة بمقرر التّربية الإسلاميّة للصف الأول الثانوي، ثمّ اختار عينة قصدية شعبتين من مدرسة ثانوية حنا المقدسي بقرية مسكنة، عددها (62) طالباً وطالبة ً، الشعبة الأولى (31) طالباً وطالبةً، تمثل المجموعة التجريبية، والشعبة الثانية (31) طالباً وطالبة، تمثل المجموعة الضابطة، ثمّ طبق الاختبار المعرفي قبلياً على المجموعتين، ثمّ درست التجريبية باستخدام استراتيجية التعلّم المتمركز حول المشكلة، بينما درست الضابطة بالطريقة الاعتيادية، ثمّ طُبق الاختبار المعرفي بعدياً على المجموعتين، وبعدياً مؤجلاً على أفراد المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج فروق دالّة إحصائيّاً عند مستوى دلالة 0,05) ) لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج قدّم الباحث بعض المقترحات الآتية: التأكيد على ضرورة استخدام استراتيجية التعلّم المتمركز حول المشكلة، في تدريس منهاجالتربية الإسلامية لما له من أثر فعّال في تصحيح المفاهيم الإسلاميّة. إجراء دراسات أخرى متشابهة بغية تصحيح المفاهيم الإسلاميّة في مراحل تعليميّة أخرى.
"فاعلية نموذج بايبي البنائي في تصويب التصوّرات البديلة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بحمص المتضمّنة في وحدة الحديث الشريف بكتاب التّربية الإسلاميّة "
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية نموذج بايبي البنائي في تصويب التصورات البديلة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في وحدة الحديث الشريف بمقرر التّربية الإسلاميّة ، لتحقيق أهداف البحث، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي، (التصميم التجريبي ذي المجموعتين بقياس قبل التطبيق وبعده)، أعدّ الباحث اختبار معرفي (اختيار من متعدد)عن المفاهيم المتضمّنة في وحدة الحديث الشريف، ثمّ اختار عينة قصدية شعبتين واحدة من مدرسة ثانوية الديبة بقرية الديبة، والثانية من مدرسة ثانوية شمسين بقرية شمسين ،عددها (60) طالباً وطالبة ً، الشعبة الأولى (30) طالباً وطالبةً، تمثل المجموعة التجريبية، والشعبة الثانية (30) طالباً وطالبة، تمثل المجموعة الضابطة، ثمّ طبق الاختبار المعرفي قبلياً على المجموعتين، ثمّ درست التجريبية باستخدام نموذج بايبي البنائي، بينما درست الضابطة بالطريقة الاعتيادية، ثمّ طُبق الاختبار المعرفي بعدياً على المجموعتين، وبعدياً مؤجلاً على أفراد المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج فروق دالّة إحصائيّاً عند مستوى دلالة 0,05) ) لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج قدّم الباحث بعض المقترحات الآتية: التأكيد على ضرورة استخدام نموذج بايبي البنائي في تدريس منهاجالتربية الإسلامية لما له من أثر فعّال في تصويب التصورات الإسلاميّة البديلة. إجراء دراسات أخرى متشابهة لتصويب التصورات البديلة في مناهج أخرى.
الصعوبات التي تواجه معلمات رياض الأطفال في تطبيق العروض العمليةدراسة ميدانية في مدينة حمص
هدف البحث إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه معلمات رياض الأطفال في تطبيق العروض العملية في مدينة حمص من وجهة نظرهن، وكذلك الكشف عن الفروق بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث حول استبانة صعوبات تطبيق العروض العملية تعزى لمتغيرات البحث (نوع الروضة، المؤهل العلمي), وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي, حيث تمّ تطبيق البحث على عيّنة من معلمات رياض الاطفال العاملات في الروضات الحكومية والخاصة في مدينة حمص, وبلغ عددهن (184) معلمة, وقد تمّ اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة, ولتحقيق أهداف البحث, تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وأهم النتائج التي توصل إليها البحث الآتي: 1- بلغت الصعوبات التي تواجه معلمات رياض الأطفال في تطبيق العروض العملية من وجهة نظرهن درجة متوسطة، وبمتوسط حسابي قدره (37,3). 2- كان ترتيب مجالات استبانة الصعوبات التي تواجه تطبيق العروض العملية وفق التالي: جاء المجال(صعوبات تنفيذ العرض العملي) بالمرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة، يليه المجال (صعوبات تقويم العرض العملي) بالمرتبة الثانية وبدرجة مرتفعة، وأخيراً جاء المجال (صعوبات تخطيط العرض العملي ) بالمرتبة الثالثة وبدرجة متوسطة. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة صعوبات تطبيق العروض العملية تعزى لمتغير نوع الروضة وذلك لصالح الروضات الحكومية. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة صعوبات تطبيق العروض العملية تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
فاطمه أحمد الشامي /المشرف: أ.د. منال مرسي
درجة امتلاك مربّيات رياض الأطفال في مدينة حمص لمهارات إدارة المخاطر من وجهة نظرهنّ
هدف البحث الحاليّ إلى تعرّف درجة امتلاك مربّيات رياض الأطفال في مدينة حمص لمهارات إدارة المخاطر من وجهة نظرهنّ، ولتحقيق هذا الهدف؛ اتّبع البحث المنهج الوصفيّ المسحيّ، وتمّ إعداد أداة البحث ممثّلةً باستبانة مهارات إدارة المخاطر. وبعد التّحقّق من صدق الاستبانة وثباتها، تمّ تطبيقها على (200) مربّية من مربّيات رياض الأطفال، تمّ اختيارهنّ بصورة عشوائيّة عنقوديّة من روضات مدينة حمص. وقد أظهرت نتائج البحث أنّ درجة امتلاك مربّيات رياض الأطفال لمهارات إدارة المخاطر كانت ضعيفة في كلّ مهارة من مهاراتها: تشخيص المخاطر، والتّخطيط لإدارة المخاطر، والتّنظيم لإدارة المخاطر، والتّواصل لإدارة المخاطر، واتّخاذ القرار لإدارة المخاطر، وتنفيذ إدارة المخاطر، وتقويم إدارة المخاطر، وفي مهارات إدارة المخاطر ككلّ. وعلى ضوء ما توصّل إليه البحث من نتائج، اقترحت الباحثة الاهتمام بتنمية مهارات إدارة المخاطر لدى مربّيات رياض الأطفال، باستخدام برامج قائمة على استراتيجيّات تدريبيّة حديثة.
مروة محمّد سعيد هاني /المشرف: أ.د. وليد حمادة + د. ضحى السباعي
درجة توفر مهارات توليد المعلومات في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي في الجمهورية العربية السورية
هدف البحث إلى تحديد درجة توفر مهارات توليد المعلومات في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي في الجمهورية العربية السورية، وقد اشتملت عينة البحث على كتاب الدراسات الاجتماعية المقرر من قبل وزارة التربية السورية على تلاميذ الصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي لعام (2025/2024)، ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استمارة تحليل المحتوى في ضوء قائمة مهارات توليد المعلومات المحكمّة، والتي تكونت من (49) مؤشراً موزعاً على أربع مهارات رئيسية، وقد تم تحليل المحتوى باستخدام المنهج الوصفي متمثلاً بأسلوب تحليل المحتوى. وتوصلت الدراسة إلى أنَّ عدد التكرارات الإجمالية لمهارات توليد المعلومات (275) في إجمالي محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي، وجاءت في المرتبة الأولى مهارة المرونة بتكرار قدره (119) وبنسبة مئوية قدرها (43.27%)، تليها في المرتبة الثانية مهارة التنبؤ بتكرار قدره (65) وبنسبة مئوية قدرها (23.63%)، بينما جاءت في المرتبة الثالثة مهارة الطلاقة بتكرار قدره (56) وبنسبة مئوية بلغت (20.36%) وفي المرتبة الرابعة جاءت مهارة وضع الفرضيات بتكرار قدره (35) وبنسبة مئوية قدرها (12.72%). كما قدم البحث مجموعة من المقترحات أهمها: زيادة تضمين مهارات توليد المعلومات في محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي وبخاصة مهارة وضع الفرضيات، والعمل على إيجاد نوع من التوازن في مهارات توليد المعلومات الأربعة المتضمنة في محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي.
الاحتراق الأكاديمي وعلاقته بالذكاء العاطفي لدى طلبة الشهادة الثانوية العامة في مدينة اللاذقية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الاحتراق الأكاديمي لدى طلبة الشهادة الثانوية العامة في مدينة اللاذقية، وكذلك مستوى الذكاء العاطفي لديهم، إضافة إلى استكشاف طبيعة العلاقة بين الاحتراق الأكاديمي بأبعاده الفرعية والذكاء العاطفي لدى أفراد عينة البحث. كما هدف إلى الكشف عن الفروق في كل من الاحتراق الأكاديمي بأبعاده الفرعية والذكاء العاطفي تبعاً لمتغير التقدم لامتحان شهادة البكالوريا (أول مرة، إعادة). تكوّنت عينة البحث من (260) طالباً وطالبة من طلبة الشهادة الثانوية العامة في مدينة اللاذقية، تم اختيارهم بطريقة العينة العنقودية العشوائية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي ، واعتمدت على مقياس الاحتراق الأكاديمي بأبعاده الفرعية (الإنهاك من الواجبات الدراسية، الإنهاك من المشكلات الدراسية، الشعور بالنقص في المدرسة، التشاؤم نحو المدرسة)، إضافة إلى مقياس الذكاء العاطفي، وبعد التحقق من الخصائص السيكو مترية للأدوات، تم تطبيقها على العينة الأساسية. أظهرت نتائج البحث أن مستوى الاحتراق الأكاديمي لدى أفراد العينة جاء مرتفعاً على الدرجة الكلية وعلى معظم الأبعاد الفرعية، في حين جاء مستوى الذكاء العاطفي منخفضاً. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد العينة على مقياس الاحتراق الأكاديمي بأبعاده الفرعية ودرجاتهم على مقياس الذكاء العاطفي، بما يشير إلى أنه كلما ارتفع مستوى الاحتراق الأكاديمي انخفض مستوى الذكاء العاطفي لدى الطلبة. وأظهرت نتائج اختبار (ت) للعينات المستقلة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس الاحتراق الأكاديمي بأبعاده الفرعية والدرجة الكلية تبعاً لمتغير التقدم لامتحان شهادة البكالوريا (أول مرة، إعادة)، وكانت الفروق لصالح الطلبة المتقدمين للامتحان إعادة، حيث سجلوا مستويات أعلى من الاحتراق الأكاديمي مقارنة بالطلبة المتقدمين لأول مرة. في المقابل، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الذكاء العاطفي تبعاً لمتغير التقدم لامتحان شهادة البكالوريا، وجاءت الفروق لصالح الطلبة المتقدمين لأول مرة، حيث سجلوا مستوى أعلى من الذكاء العاطفي مقارنة بالطلبة المعيدين.
تقييم الوسائل والتقنيات التعليمية المتوفرة في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وفق معايير دليل ضبط الجودة
يهدف هذا البحث إلى تحديد درجة توفر معايير دليل ضبط الجودة المُحددة من قبل مركز تطوير المناهج في الوسائل والتقنيات التعليمية المتوفرة في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة اللاذقية، وأثر متغيرات (موقع المدرسة، المؤهل العلمي)، ولتحقيق أهداف البحث اتّبعنا المنهج الوصفي واستبانة تقييم الوسائل والتقنيات التعليمية الواردة في دليل(ضبط جودة المناهج التربوية، 2020) الصادر عن وزارة التربية والتعليم في الجمهورية العربية السورية، بعد تعديلها لتتناسب مع الوسائل والتقنيات التعليمية في مدارس الحلقة الأولى، تمّ توزيعها على (366) معلماً ومعلمة من مدارس الحلقة الأولى في محافظة اللاذقية، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: جاءت درجة تقييم الوسائل والتقنيات التعليمية المتوفرة في مدارس الحلقة الأولى من وجهة نظر المعلمين متوسطة. و جاءت درجة تقييم الوسائل والتقنيات التعليمية بالنسبة للمعيار (مراعاة القيم المجتمعية والأخلاقية) مرتفعة، وبالنسبة للمعايير (التنوع والتكامل مع المنهاج، تحقيق الجودة النوعية للتعليم، وبالنسبة للمعيار (توفير بيئة تعلم محفزة لمهارات التفكير) منخفضة. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات استجابات أفراد عينة البحث على استبانة تقييم الوسائل والتقنيات التعليمية المتوفرة في مدارس الحلقة الأولى وفق متغير موقع المدرسة. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة البحث على استبانة تقييم الوسائل والتقنيات التعليمية المتوفرة في مدارس الحلقة الأولى وفق متغير المؤهل العلمي.
التنظيم الانفعالي والأفكار اللاعقلانية وعلاقتهما بالقلق من المستقبل لدى طلبة كلية التربية في جامعة حمص
هدف البحث الحالي إلى تعرّف العلاقة بين كلّ من التّنظيم الانفعالي، والأفكار اللاعقلانيّة، وقلق المستقبل لدى طلبة كلية التربية في جامعة حمص، حيث تكوّنت عيّنة البحث من (328) طالباً منهم (83) ذكراً و(245) أنثى من طلاب السنة الأولى والأخيرة من طلاب كلية التربية في جامعة حمص. وقد استخدم الباحثان مقياس التّنظيم الانفعالي الذي يتكوّن من (10) بنود موزّعاً على محورين (إعادة التّقييم المعرفي، القمع التّعبيري) ومقياس الأفكار اللاعقلانيّة الذي يتكوّن من (66) بنداً ومقياس قلق المستقبل الذي تكون من (26) بنداً وتوصّل البحث إلى النّتائج الآتية: بلغ المتوسّط الحسابي لمستوى التّنظيم الانفعالي لدى أفراد عيّنة البحث بشكل عام (3.4) وهو درجة متوسّطة. بلغت قيمة المتوسّط الحسابي لدرجات أفراد عيّنة البحث على الدّرجة الكليّة لمقياس قلق المستقبل (4.03) وهي درجة (كبيرة). بلغت قيمة المتوسّط الحسابي لإجابات أفراد عيّنة البحث على الدّرجة الكليّة لمقياس الأفكار اللاعقلانيّة (3.78) وهي بدرجة (كبيرة). وجود علاقة ارتباطيّة دالّة إحصائيّا بين درجات أفراد العيّنة على درجاتهم على مقياس التّنظيم الانفعالي وعلى مقياس قلق المستقبل وهي علاقة ارتباطيّة قوية وسالبة. وجود علاقة ارتباطيّة دالّة إحصائيّا بين درجات أفراد العيّنة على مقياس الأفكار اللاعقلانيّة ودرجاتهم على مقياس قلق المستقبل وهي علاقة ارتباطيّة قوية وموجبة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسّطات درجات أفراد عيّنة البحث على مقياس التّنظيم الانفعالي تبعاً لمتغيّر الجنس. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسّطات درجات أفراد عيّنة البحث على مقياس التّنظيم الانفعالي تبعاً لمتغيّر السّنة الدّراسيّة. توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسّطات درجات أفراد عيّنة البحث على مقياس قلق المستقبل تبعاً لمتغيّر الجنس، حيث جاءت الفروق لصالح الذّكور.
د. هديل كمال ابراهيم +د. فريد محمد فؤاد الوادي
مدى تضمين مهارات التفكير البصري في محتوى كتاب الرياضيات للصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين مهارات التفكير البصري في محتوى كتاب الرياضيات المقرر للصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية. ولتحقيق هذا الهدف، اتبع البحث المنهج التحليلي الوصفي. جرى إعداد قائمة لمهارات التفكير البصري الملائمة لمحتوى كتاب الرياضيات في هذه المرحلة التعليمية. تم التحقق من صدق المحتوى للقائمة من خلال عرضها على مجموعة من السادة المحكّمين المتخصصين، وتم الأخذ بآرائهم ومقترحاتهم. كما تم التأكد من ثبات الأداة بإجراء تحليل المحتوى على الكتاب من قِبَل باحثَيْن، ثم تطبيق معادلة كوبر لحساب نسبة الاتفاق بين المحللين، وقد أسفرت العملية عن درجة ثبات عالية للقائمة. أظهرت نتائج تحليل المحتوى أن جميع مهارات التفكير البصري الواجب توافرها في الكتاب مُضمَّنة فعلاً، ولكن بنسب متفاوتة. جاءت مهارة "ربط العلاقات في الشكل" في المرتبة الأولى بنسبة بلغت 34.75%، تلتها مهارة "استخلاص المعاني" في المرتبة الثانية بنسبة 22.32%، وحلّت مهارة "قراءة الأشكال البصرية" في المرتبة الثالثة بنسبة 21.54%، ثم مهارة "تحليل الأشكال البصرية" في المرتبة الرابعة بنسبة 13.62%، بينما جاءت مهارة "إدراك العلاقات المكانية" في المرتبة الأخيرة بنسبة 7.77%.. خلصت الدراسة إلى أن هناك حاجة إلى إعادة النظر في تصميم محتوى كتاب الرياضيات للصف السابع وضرورة العمل على توزيع مهارات التفكير البصري بشكل متكافئ ومتوازن لضمان تنمية شاملة لهذه المهارات لدى الطلبة.
فاعلية استراتيجية النمذجة بالفيديو في تنميةبعض مفاهيم الحماية الذاتية لطفل الروضة
هدف البحث إلى تعرّف فاعلية استراتيجية النمذجة بالفيديو في تنمية مفاهيم الحماية الذاتية لطفل الروضة. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت أدوات البحث من مجموعة أنشطة قائمة على استراتيجية النمذجة بالفيديو بهدف تنمية مفاهيم الحماية الذاتية لطفل الروضة، واختبار مفاهيم الحماية الذاتية (قبلي- بعدي- مؤجل)، وقد بلغت عينة البحث (50) طفلاً وطفلة، قسمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (25) طفلاً وطفلة تعلّمت وفق أنشطة استراتيجية النمذجة بالفيديو، ومجموعة ضابطة تكونت من (25) طفلاً وطفلة تعلّمت بالطريقة المعتادة، وأشارت نتائج البحث إلى الآتي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أطفال المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مفاهيم الحماية الذاتية وهي لصالح أطفال المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق المؤجل لاختبار مفاهيم الحماية الذاتية، وهي لصالح أطفال المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية النمذجة بالفيديو.
تحديات توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تدريب الطلبة المعلمين على تصميم المحتوى التعليمي الرقمي
هدف البحث إلى تعرف تحديات توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تدريب الطلبة المعلمين على تصميم المحتوى التعليمي الرقمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة دمشق, ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي بإعداد استبانة موجهة لأعضاء الهيئة التدريسية والتأكد من صدقها وثباتها, ثم تطبيقها على (30) من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة دمشق في قسميّ (المناهج وطرائق التدريس، وتربية الطفل), وقد أظهر البحث النتائج الآتية: - أنّ تحديات توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تدريب الطلبة المعلمين على تصميم المحتوى التعليمي الرقمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة دمشق جاءت بدرجة مرتفعة إذ بلغ متوسط إجاباتهم على الاستبانة ككل (4.13) وقد جاءت التحديات التقنية في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.20)، ثم التحديات الإدارية والتنظيمية في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.15)، ثم التحديات البشرية في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4.04) -عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات إجابات أعضاء الهيئة التدريسية على الاستبانة تعزى لمتغيريّ المرتبة العلمية والاختصاص. وقدم البحث عدة مقترحات أهمها: توفير أدوات الذكاء الاصطناعي اللازمة لتدريب الطلبة المعلمين على تصميم المحتوى التعليمي الرقمي في كليات التربية من برمجيات وأدوات وأجهزة، والعمل على توفير مختبرات مزودة بالبنية التحتية اللازمة لتدريب الطلبة المعلمين على تصميم المحتوى التعليمي الرقمي في كليات التربية (حواسيب، اتصال سريع بالإنترنت، قاعات تدريب...).
عامر ريان الخالد /المشرف: د. محمد سعد الدين بيان + د. لولوه عمر العبد
واقع الهندرة في جامعة حماة وعلاقتها بتحقيق الميزة التنافسية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية
هدف البحث إلى تعرّف واقع تطبيق الهندرة في جامعة حماة وعلاقتها بتحقيق الميزة التنافسية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة حماة، وكذلك معرفة الفروق بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث على استبانتي الهندرة والميزة التنافسية تعزى لمتغير تخصص الكلية، وتكونت عينة البحث من (147) عضو هيئة تعليمية في جامعة حماة, واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي, والاستبانة كأداة للبحث وكان من أبرز النتائج التي توصل إليها البحث: 1-بلغ واقع الهندرة في جامعة حماة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية درجة متوسطة بمتوسط حسابي(3.04), ونسبة مئوية(60.08%). 2-بلغ مستوى الميزة التنافسية لجامعة حماة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية أفراد عينة البحث درجة متوسطة بمتوسط حسابي(3.11) ونسبة مئوية(62.2%). 3-توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين واقع الهندرة في جامعة حماة وتحقيق الميزة التنافسية من وجهة نظر أفراد عينة البحث. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة واقع الهندرة تعزى لمتغير تخصص الكلية( كليات علمية- كليات نظرية). 5-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة الميزة التنافسية تعزى لمتغير تخصص الكلية( كليات علمية- كليات نظرية).
متطلبات تطبيق الأمن السيبراني في الجامعة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة حماة
هدف البحث إلى الكشف عن متطلبات تطبيق الأمن السيبراني في الجامعة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة حماة، وكذلك الكشف عن دلالة الفروق بين درجات متوسطات أفراد عينة البحث حول متطلبات تطبيق الأمن السيبراني تعزى للمتغيرات(تخصص الكلية- الرتبة الأكاديمية)، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات. تكونت عينة البحث من (96) عضواً من أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة حماة، وأهم النتائج التي توصل إليها البحث الآتي: 1. جاءت متطلبات تطبيق الأمن السيبراني في الجامعة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة حماة بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي قدره(80.3), وبذلك تتمثل متطلبات تطبيق الامن السيبراني في الجامعة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية بالمتطلبات التقنية والمالية والبشرية والتشريعية. جاء ترتيب مجالات الاستبانة وفق الآتي: جاء المجال(المتطلبات التقنية والمالية) بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (88.3) وبدرجة كبيرة، يليه المجال(المتطلبات البشرية) في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ(79.3) وبدرجة كبيرة، وأخيراً المجال(المتطلبات التشريعية) جاء في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي بلغ (73,3) وبدرجة كبيرة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05.0) بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث حول متطلبات تطبيق الأمن السيبراني تعزى لمتغير تخصص الكلية. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05.0) بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث حول متطلبات تطبيق الأمن السيبراني تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية.
السلوك الصحي وعلاقته بالصحة النفسية لدى عينة من مرضى السرطان في مدينة حمص
هدف البحث التعرف إلى مستوى كل من السلوك الصحي والصحة النفسية لدى أفراد عينة البحث وتعرف العلاقة الارتباطية بين السلوك الصحي والصحة النفسية، ومعرفة الفروق بين متوسط درجات المرضى أفراد عينة البحث على مقياس السلوك الصحي والصحة النفسية تبعاً لمتغير عدد سنوات الإصابة بالمرض. تكونت عينة البحث من(63) مريضة من مريضات سرطان الثدي المترددين على مشفى كرم اللوز الوطني، وطبق عليهم مقياس السلوك الصحي من إعداد "بن غدفة شريفة"، والمقياس العربي للصحة النفسية من إعداد أحمد عبد الخالق (2011) وذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. وأشارت النتائج إلى ما يلي: مستوى السلوك الصحي لدى أفراد عينة البحث منخفض. مستوى الصحة النفسية لدى أفراد عينة البحث منخفض جداً. وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات المرضى أفراد عينة البحث على مقياس السلوك الصحي ودرجاتهم على مقياس الصحة النفسية. وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة البحث على مقياس السلوك الصحي لصالح المرضى المصابين منذ أكثر من 5 سنوات. وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة البحث على مقياس الصحة النفسية لصالح المرضى المصابين منذ أكثر من 5 سنوات.
مستوى ممارسة القيادة المستدامة وعلاقتها بتحسين الأداء المهني في المنظمات التربوية لدى أعضاء الهيئات الطلابية بجامعة حمص
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى ممارسة القيادة المستدامة في المنظمات التربوية، وتحليل علاقتها بتحسين الأداء المهني لدى أعضاء الهيئات الطلابية في جامعة حمص، كما تسعى إلى التعرف إلى ما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى ممارسة القيادة المستدامة تُعزى لمتغيري الجنس والكلية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، واسُتخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات والمعلومات من عينة الدراسة التي بلغت (109) فرداً من أعضاء الهيئات الطلابية في جامعة حمص. أظهرت النتائج أن مستوى ممارسة القيادة المستدامة في المنظمات التربوية جاء بدرجة متوسطة، حسب وجهة نظر أفراد العينة، كما بينت الدراسة وجود علاقة دالة إحصائياً بين مستوى ممارسة القيادة المستدامة وتحسين الأداء المهني في منظمة اتحاد الطلبة. في المقابل لم تُظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى ممارسة القيادة المستدامة تبعاً لمتغيري الجنس والكلية.
بشرى بلال البلال /المشرف: أ.د. محمد علي اسماعيل
درجة مشاركة تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في اتخاذ القرارات المدرسية من وجهة نظر معلميهم
يهدف البحث إلى تحديد درجة مشاركة تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في اتخاذ القرارات المدرسية من وجهة نظر معلميهم في مدينة حماة، والكشف عن دلالة الفروق في استجابة المعلّمين على استبانة درجة مشاركة التلاميذ في اتخاذ القرارات المدرسية من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغيري(المؤهل العلمي - سنوات الخبرة). تألف مجتمع البحث من جميع معلّمي مدارس التعليم الأساسي في مدينة حماة، أما عينة البحث فتألفت من(302) معلّماً ومعلّمة. ولتحقيق أهداف البحث، أعدت الباحثة استبانة موجهة لمعلّمي مدارس التعليم الأساسي تضم في شكلها النهائي (37) فقرةً موزعة على أربع مجالات وهي: القرارات المتعلقة ب (شؤون التلاميذ – الأنشطة المدرسية – اللجان المدرسية - المرافق المدرسية ). وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: أن درجة مشاركة تلاميذ الحلقة الأولى في اتخاذ القرارات المدرسية من وجهة نظر معلميهم في مدينة حماة جاءت بدرجة متوسطة، وكذلك أظهر البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة أفراد العينة تبعاً لمتغيري (المؤهل العلمي وسنوات الخبرة).
فاعلية مسرح العرائس في تنمية الوعي بالمهن الحرفية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية مسرح العرائس في تنمية الوعي بالمهن الحرفية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، ولتحقيق هدف البحث تم تصميم قائمة بالمهن الحرفية المناسبة لتلاميذ الصف الرابع الأساسي، والاعتماد عليها في بناء جلسات مسرح العرائس، حيث تم تقييم فعاليته باستخدام اختبار الوعي بالمهن الحرفية، وشملت عينة البحث على (32) تلميذاً وتلميذة (16 تجريبياً و 16 ضابطاً)، وتم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهن الحرفية وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وأيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المهن الحرفية لصالح التطبيق البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المهن الحرفية وفقاً لمتغير النوع، وعليه تم التوصل إلى العديد من المقترحات أهمها، عقد دورات تدريبية للمعلمين حول أهداف مسرح العرائس وكيفية إعداد الجلسات المسرحية وتوظيفها في العملية التعليمية.
علا عبد العزيز السالم /المشرف: د.مها إبراهيم + د. أسماء دالاتي
وصمة المرض النفسي للوالدين وعلاقتها بالشفقة لدى عينة من أبناء المرضى نفسياً في مشفى ابن رشد للأمراض النفسية
هدف البحث إلى تعرّف مستوى الوصمة لدى أبناء المرضى نفسياً، وكذلك تعرف مستوى الشفقة لديهم، وتعرّف العلاقة بين وصمة المرض النفسي للوالدين والشفقة لدى أفراد العينة. بالإضافة إلى تعرّف الفروق بين درجات أفراد العينة على مقياسي الوصمة والشفقة تبعاً لمتغير الجنس، المستوى التعليمي و جنس المريض (الأب أو الأم). تكونت العينة من (79) فرداً من أبناء المرضى نفسياً المراجعين لمشفى ابن رشد. لتحقيق اهداف البحث استخدمت الباحثتان الأدوات التالية: 1. مقياس الوصم لدى أبناء المرضى نفسياً الذي تم بناؤه وتطويره باللغة الألمانية من قبل دوبنر وشتراك وفيل وكريستيانسن عام (2022) Dobener, Stracke, Viehl and Christiansen, 2022، و 2. مقياس آخر لقياس الشفقة (المشاركة والفعل الرحيمان) الذي تم بناؤه وتطويره باللغة الانكليزية من قبل جيلبرت وآخرون، عام 2017م (Gilbert et al., 2017). قامت الباحثتان بترجمة المقياسين ودراسة خصائصهما السيكومترية بحساب الصدق والثبات للتأكد من صلاحية استخدامهما في البحث وتوصل البحث للنتائج التالية: -وجود مستوى متوسط من وصمة المرض النفسي ومستوى متوسط من الشفقة. - وجود علاقة سلبية دالة احصائياً بين وصمة المرض النفسي والشفقة. - عدم وجود فروق في وصمة المرض النفسي وكذلك عدم وجود فروق في الشفقة لدى أفراد العينة تبعاً لمتغير الجنس والمستوى التعليمي وجنس المريض(الأب – الأم).
تقييم أداء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس مدينة حمص في ضوء متطلبات عصر الثّورة الصّناعية الرّابعة من وجهة نظر المشرفين التربويين
هدف البحث إلى الكشف على مستوى أداء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء متطلبات الثّورة الصّناعية الرّابعة من وجهة نظر المشرفين التربويين، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي المسحي، ومستخدمة استبانة مكونة من (40) بنداً موزعة على ثلاث مجالات وهي (مجال تخطيط الدروس، مجال تنفيذ الدروس، مجال إعداد الاختبارات والتقويم)، موجهة للمشرفين التربويين وجرى التأكد من صدقها وثباتها، وثم تم تطبيقها على كامل مجتمع البحث المكون من (54) مشرف تربوي في مديرية تربية حمص بطريقة المسح الشامل. وبينت نتائج البحث أن أداء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص الرسمية في ضوء متطلبات الثّورة الصّناعية الرّابعة جاء بدرجة متوسطة من وجهة نظر المشرفين التربويين، وجاء المجالين (تخطيط الدروس، وإعداد الاختبارات والتقويم)، بدرجة متوسطة أما مجال (تنفيذ الدروس) فقد ورد بدرجة منخفضة.
يولا ياسر الأحمد /المشرف: د. هبة الشاويش + د. جلال مبارك
دور الأنشطة المسرحية التفاعلية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى طفل الروضة
هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية الأنشطة المسرحية التفاعلية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية (التواصل الاجتماعي، المسؤولية الاجتماعية، التعاون) لدى طفل الروضة، من خلال استخدام أنشطة مسرحية تفاعلية، اعتمد البحث المنهج شبه التجريبي ذي التصميم لمجموعة واحدة بالقياس القبلي والبعدي للكشف عن فاعلية الأنشطة المسرحية (المتغير المستقل) في تنمية المهارات الاجتماعية لطفل الروضة (المتغير التابع)، تكونت عينة البحث من /14/ طفل وطفلة في مرحلة رياض الأطفال، تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوا ت، تم إعداد أداة (بطاقة ملاحظة) لقياس المهارات الاجتماعية لطفل الروضة، وتم تصميم أنشطة مسرحية باستخدام المسرح التفاعلي بهدف تنمية المهارات الاجتماعية لدى طفل الروضة. تصميم الأنشطة المسرحية التفاعلية بهدف تنمية المهارات الاجتماعية لطفل الروضة., أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على بطاقة الملاحظة لطفل الروضة، مما يدل على فاعلية الأنشطة المسرحية التفاعلية المطبقة على أطفال الروضة. في ختام البحث، تم تقديم مقترحات تتعلق بأهمية تطبيق الأنشطة المسرحية التفاعلية لتنمية المهارات الاجتماعية لدى طفل الروضة.
عفراء الناعم /المشرف: د. هبة سعد الدين د.مهند إبراهيم