رقم السلسلة ISSN : 3005-3692 homs University Journal -Series of Educational مجلة للبحوث والدراسات العلمية المحكمة تعنى بالدراسات التربوية, علم النفس, المناهج وطرق التدريس, التقويم والقياس والتربية الخاصة. أرشيف السلسلة
تقييم أداء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس مدينة حمص في ضوء متطلبات عصر الثّورة الصّناعية الرّابعة من وجهة نظر المشرفين التربويين
هدف البحث إلى الكشف على مستوى أداء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء متطلبات الثّورة الصّناعية الرّابعة من وجهة نظر المشرفين التربويين، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي المسحي، ومستخدمة استبانة مكونة من (40) بنداً موزعة على ثلاث مجالات وهي (مجال تخطيط الدروس، مجال تنفيذ الدروس، مجال إعداد الاختبارات والتقويم)، موجهة للمشرفين التربويين وجرى التأكد من صدقها وثباتها، وثم تم تطبيقها على كامل مجتمع البحث المكون من (54) مشرف تربوي في مديرية تربية حمص بطريقة المسح الشامل. وبينت نتائج البحث أن أداء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص الرسمية في ضوء متطلبات الثّورة الصّناعية الرّابعة جاء بدرجة متوسطة من وجهة نظر المشرفين التربويين، وجاء المجالين (تخطيط الدروس، وإعداد الاختبارات والتقويم)، بدرجة متوسطة أما مجال (تنفيذ الدروس) فقد ورد بدرجة منخفضة.
يولا ياسر الأحمد /المشرف: د. هبة الشاويش + د. جلال مبارك
الحقوق الفكرية (c) 2026 سلسلة العلوم التربوية
دور الأنشطة المسرحية التفاعلية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى طفل الروضة
هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية الأنشطة المسرحية التفاعلية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية (التواصل الاجتماعي، المسؤولية الاجتماعية، التعاون) لدى طفل الروضة، من خلال استخدام أنشطة مسرحية تفاعلية، اعتمد البحث المنهج شبه التجريبي ذي التصميم لمجموعة واحدة بالقياس القبلي والبعدي للكشف عن فاعلية الأنشطة المسرحية (المتغير المستقل) في تنمية المهارات الاجتماعية لطفل الروضة (المتغير التابع)، تكونت عينة البحث من /14/ طفل وطفلة في مرحلة رياض الأطفال، تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوا ت، تم إعداد أداة (بطاقة ملاحظة) لقياس المهارات الاجتماعية لطفل الروضة، وتم تصميم أنشطة مسرحية باستخدام المسرح التفاعلي بهدف تنمية المهارات الاجتماعية لدى طفل الروضة. تصميم الأنشطة المسرحية التفاعلية بهدف تنمية المهارات الاجتماعية لطفل الروضة., أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على بطاقة الملاحظة لطفل الروضة، مما يدل على فاعلية الأنشطة المسرحية التفاعلية المطبقة على أطفال الروضة. في ختام البحث، تم تقديم مقترحات تتعلق بأهمية تطبيق الأنشطة المسرحية التفاعلية لتنمية المهارات الاجتماعية لدى طفل الروضة.
عفراء الناعم /المشرف: د. هبة سعد الدين د.مهند إبراهيم
جودة الحياة وعلاقتها بقلق المستقبل لدى ذوي الإعاقة الحركية في مدينة حمص
يهدف هذا البحث إلى تعرّف مستوى كل من جودة الحياة، وقلق المستقبل لدى الأفراد ذوي الإعاقة الحركية في مدينة حمص، وتعرّف العلاقة بين درجات أفراد عينة البحث على مقياس جودة الحياة، ودرجاتهم على مقياس قلق المستقبل، والفروق بين متوسطي درجات الذكور والإناث على مقياسي جودة الحياة وقلق المستقبل، وتكونت عينة البحث من (76) شخص من ذوي الإعاقة الحركية المترددين على بعض المراكز التي تقدم لهم خدمات متنوعة (صحية، نفسية، ورياضية) في مدينة حمص، وهي: (نادي السلام الرياضي، ومركز بذور الرجاء، ودير المخلص)، وقد استخدمت الباحثة مقياس جودة الحياة، ومقياس قلق المستقبل، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود مستوى منخفض من جودة الحياة، ومستوى متوسط من قلق المستقبل، ووجود علاقة ارتباطية عكسية بين جودة الحياة وقلق المستقبل، بينما لم يكن هناك أي فروق لدى أفراد عينة البحث على مقياس جودة الحياة، ومقياس قلق المستقبل تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، وإناث).
هازار عيد /المشرف: أ.د. أحمد حاج موسى + د.سوسن الشيخ محمود
درجة امتلاك مربيات رياض الأطفال لمهارات المشاركة المجتمعية من وجهة نظر الموجهين التربويين في محافظة حمص
هدف هذا البحث إلى تعرف درجة امتلاك مربيات رياض الأطفال لمهارات المشاركة المجتمعية من وجهة نظر الموجهين التربويين في محافظة حمص. وقد أعدت الباحثة لتحقيق أهداف البحث قائمة بمهارات المشاركة المجتمعية لمربيات رياض الأطفال واستبانة للتعرف على درجة امتلاك مربيات رياض الأطفال لمهارات المشاركة المجتمعية من وجهة نظر الموجهين التربويين في محافظة حمص ، وقد تأكدت الباحثة من صدق وثبات الاستبانة بطرق مختلفة، واعتمدت المنهج الوصفي، واشتملت العينة على (40) موجه من الموجهين التربويين وأسفر البحث عن مجموعة من النتائج منها: تحقق محاور استبانة المشاركة المجتمعية بدرجة عالية، حيث حقق محور (محور إقامة محاضرات أو ندوات) الرتبة الأولى بوزن نسبي (84.58) و انحراف معياري (0.569) ، وجاء محور (تخطيط وتنفيذ فعاليات اليوم المفتوح) في الرتبة الثانية بوزن نسبي (80.34) وانحراف معياري (0.546)، بينما جاء محور (عقد الاجتماعات) في الرتبة الثالثة بوزن نسبي (78.66 ) وانحراف معياري (0.468)
غنوة بركات /المشرف: د. ضحى السباعي + د.أسماء دالاتي
درجة الوعي بأبعاد المواطنة البيئية لدى طلبة كلية التربية في جامعة حماة
هدف البحث إلى الكشف عن درجة الوعي بأبعاد المواطنة البيئية لدى طلبة كلية التربية في جامعة حماة، وكذلك الكشف عن دلالة الفروق بين درجات متوسطات أفراد عينة البحث حول الوعي بأبعاد المواطنة البيئية تعزى للمتغيرات(السنة الدراسية- التخصص الدراسي)، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، تكونت عينة البحث من (142) طالب وطالبة من طلبة كلية التربية في جامعة حماة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة، أهم النتائج التي توصل إليها البحث الآتي: 1-بلغت درجة الوعي بأبعاد المواطنة البيئية لدى عينة من طلبة كلية التربية في جامعة حماة من وجهة نظرهم درجة كبيرة، بمتوسط حسابي قدره(50,3)، ونسبة مئوية بلغت(70%). 2-أما ترتيب مجالات الاستبانة فكانت وفق التالي: جاء المجال(المشاركة البيئية والعمل الجماعي) بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (59,3) ونسبة مئوية بلغت(71,8%) وبدرجة كبيرة، يليه في المرتبة الثانية جاء المجال(المسؤولية البيئية) بمتوسط حسابي بلغ(55,3) ونسبة مئوية بلغت(71%) وبدرجة كبيرة، يليه المجال(العدالة البيئية) بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي بلغ (36,3) ونسبة مئوية بلغت(67,2%)، وبدرجة متوسطة 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة حول الوعي بأبعاد المواطنة البيئية تعزى لمتغير السنة الدراسية وذلك لصالح طلبة السنة الرابعة. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة حول الوعي بأبعاد المواطنة البيئية تعزى لمتغير التخصص الدراسي.
الصمود النفسي وعلاقته بالذكاء الانفعالي لدى عينة من معلمات رياض الأطفال في مدينة حمص
هدفت الدراسة إلى تعرّف علاقة الصمود النفسي بالذكاء الانفعالي لدى عينة من معلمات رياض الأطفال، وتعرف الفروق بينهن تبعاً لمتغيري سنوات الخدمة والمؤهل العلمي، وتعرف مستوى كلٍ من الصمود النفسي والذكاء الانفعالي لديهن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد الباحثة لمقياس الصمود النفسي واستخدام مقياس الذكاء الانفعالي من إعداد عثمان وعبد السميع، وتكونت عينة الدراسة من 244 معلمة، وأظهرت النتائج أنّ مستوى الصمود النفسي كان متوسط بوزن نسبي (54.40%) حين كان مستوى الذكاء الانفعالي مرتفع بوزن نسبي (69.26%)، كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات درجات المعلمات على مقياس الصمود النفسي بدرجته الكلية وبعديه المثابرة والكفاءة الذاتية وفقاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدبلوم، أما وفقاً لمتغير سنوات الخدمة فقد كان الفرق لصالح من خدمته أقل من خمس سنوات، في حين لم توجد فرق دال إحصائياً بين درجاتهم على مقياس الذكاء الانفعالي وفقاً لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخدمة، وأظهرت النتائج أيضاً وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الصمود النفسي والذكاء الانفعالي لدى أفراد العينة.
دمج مفاهيم الطاقة المتجددة في مناهج الحلقة الثانية من وجهة نظر المدرسين والموجهين الاختصاصيين
هدف البحث إلى تعرّف مفاهيم الطاقة المتجددة الواجب دمجها في مناهج الحلقة الثانية من وجهة نظر المدرسين والموجهين الاختصاصيين، وأثر متغيري (الوظيفة، طبيعة المادة الدراسية) في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي ، وتصميم استبانة تألفت من (26) عبارة توزعت على ثلاثة محاور، وتكونت عينة البحث من (438) مُدرساً ومُدرسّة في مدارس الحلقة الثانية في محافظة دمشق، و (43) موجهاً وموجهة اختصاصية في مديرية التربية والتعليم في محافظة دمشق، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: جاءت درجة موافقة أفراد عينة البحث على دمج المفاهيم المتعلقة بأنواع الطاقة المتجددة، والمفاهيم المتعلقة بوسائط الطاقة المتجددة في مناهج الحلقة الثانية مرتفعة، والمفاهيم المتعلقة بجدوى الطاقة المتجددة مرتفعة جداً. موافقة أفراد عينة البحث على استمرار دمج المفاهيم المتعلقة بالطاقة المتجددة في مناهج المرحلة الثانوية عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بمفاهيم الطاقة المتجددة الواجب دمجها في مناهج الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي وفق متغير الوظيفة (موجه، مدرس). توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بمفاهيم الطاقة المتجددة الواجب دمجها في مناهج الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي وفق متغير طبيعة المادة الدراسية لصالح المواد العلمية.
"النهوض الأكاديمي وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى عينة من تلاميذ الصف السادس في مرحلة التعليم الأساسي بمدينة دير الزور"
ينطلق البحث الحالي من أهمية المرحلة العمرية لتلاميذ الصف السادس الأساسي، إذ تُعد مرحلة حاسمة في تشكيل المفاهيم الذاتية والقدرات الأكاديمية. وبسبب قلّة الدراسات التي تربط بين النهوض الأكاديمي والدافعية للتعلم في البيئات العربية. فقد هدف البحث الحالي إلى تعرّف طبيعة العلاقة بين النهوض الأكاديمي والدافعية للتعلم على عينة من تلاميذ الصف السادس في مرحلة التعليم الأساسي ببعض المدارس الحكومية بمدينة دير الزور، والكشف عن مستوى كلٍ من النهوض الأكاديمي والدافعية للتعلم لدى أفراد عينة البحث بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وقد بلغت عينة البحث (165) تلميذاً وتلميذة، وتم تطبيق مقياسي (النهوض الأكاديمي، والدافعية للتعلم) من إعداد الباحثين، وكانت من أهم النتائج: وجود علاقة ارتباطية موجبة طردية بين النهوض الأكاديمي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ عينة البحث. وجود مستوى النهوض الأكاديمي لدى تلاميذ عينة البحث كان متوسطاً. وجود مستوى الدافعية للتعلم لدى تلاميذ عينة البحث كان متوسطاً.
الباحث: محمد مخلف حمدان الحسين + د. مريم عويجان
العلاقة بين أسلوبا التعلم السطحي والعميق والثقة بالنفسلدى عينة من طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة دمشق
يهدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين أسلوبي التعلم السطحي والعميق والثقة بالنفس، بالإضافة إلى تعرف الفروق وفقاً لمتغير السنة الدراسية والجنس. ولتحقيق هذه الأهداف، استُخدم مقياس أساليب التعلم السطحي والعميق من إعداد لبنى جديد (2009)، ومقياس الثقة بالنفس من إعداد منيرة أبو دقة (2011). تألفت العينة من (130) طالباً وطالبة، من طلبة السنتين الدراسيتين الأولى والرابعة من اختصاص معلم صف في كلية التربية - جامعة دمشق. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: عدم وجود علاقة ارتباطية بين أسلوب التعلم السطحي والثقة بالنفس، ووجود علاقة ارتباطية بين أسلوب التعلم العميق والثقة بالنفس.‏ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس أسلوب التعلم السطحي ‏تعزى لمتغير السنة الدراسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس أسلوب التعلم العميق تعزى ‏لمتغير السنة الدراسية، لصالح طلاب السنة الرابعة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس الثقة بالنفس تعزى لمتغير ‏السنة الدراسية. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس أسلوبي التعلم السطحي ‏والعميق تعزى لمتغير الجنس.‏ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس الثقة بالنفس تعزى لمتغير ‏الجنس.
الاحتراق الأكاديمي وعلاقته بالمرونة النفسيّة لدى طلبة الشهادة الثانوية العامة في مدينة اللاذقية
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الاحتراق الأكاديمي والمرونة النفسيَة لدى طلبة الشهادة الثانوية العامة في مدينة اللاذقية، والتعرّف على مستوى كل من الاحتراق الأكاديمي والمرونة النفسيَة، وتعرّف الفروق على مقياس الاحتراق الأكاديمي وأبعاده الفرعية وعلى مقياس المرونة النفسية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث) وتكونت عينة البحث من (280) طالباً وطالبة من الشهادة الثانوية العامة (122) ذكور و(158) إناث سحبوا بالطريقة العشوائية العنقودية، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الباحثة مقياس الاحتراق الأكاديمي من إعدادها في حين استخدمت مقياس المرونة النفسية من إعداد السعيدي (2023) وقامت أيضاً الباحثة بحساب الخصائص السيكومترية للمقياسين، وقد أظهرت نتائج البحث إلى وجود مستوى مرتفع من الاحتراق الأكاديمي ومستوى منخفض من المرونة النفسيَة لدى أفراد عينة البحث من طلبة الشهادة الثانوية العامة في مدينة اللاذقية، ووجود علاقة ارتباطية عكسية بين الاحتراق الأكاديمي وأبعاده الفرعية والمرونة النفسية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على مقياس الاحتراق الأكاديمي ككل وأبعاده الفرعية لصالح الطلبة الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس المرونة النفسية لصالح الطلبة الذكور.
أبعاد التوجه الزمني وعلاقتها بظهور أعراض اضطراب الشخصية الهستيرية لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية العامة في مدينة حمص.
هدفت الدراسة إلى تعرف العلاقة بين أبعاد التوجه الزمني وظهور أعراض اضطراب الشخصية الهستيرية لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية العامة، وتعرُّف البعد الزمني السائد ومستوى أعراض اضطراب الشخصية الهستيرية لدى أفراد عينة الدراسة، وتعرُّف فيما إذا كان هناك فروق في أبعاد التوجه الزمني وأعراض اضطراب الشخصية الهستيرية تبعاً لمتغيري الجنس والتخصص، وشملت العينة (425) طالباً وطالبة (196 ذكور، 229 إناثا) في بعض المدراس الثانوية العامة في مدينة حمص. واستخدم الباحث مقياس أبعاد التوجه الزمني ومقياس أعراض اضطراب الشخصية الهستيرية من إعداد الباحث، وقام الباحث الحالي بالتحقق من صدقها وثباتها على طلبة الثانوية العامة. وتوصلت الدراسة أن البعد الزمني السائد هو بعد "التوجه نحو الحاضر الممتع"، وأن مستوى أعراض اضطراب الشخصية الهستيرية مرتفع، وتبين أنه توجد علاقة دالة إحصائياً بين درجات الطلبة على أبعاد التوجه الزمني ومقياس أعراض اضطراب الشخصية الهستيرية ككل وأبعاده الفرعية. وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث في بعض أبعاد التوجه الزمني. كما تبين أنه لا توجد فروق بين الذكور والاناث في بعض الأبعاد الفرعية لمقياس أعراض اضطراب الشخصية الهستيرية (الحاجة الدائمة للانتباه، الإغواء السلوكي)، بينما تبين أنه توجد فروق بين الجنسين في الأبعاد الأخرى. كما تبين أنه توجد فروق دالة إحصائياً لصالح طلبة الفرع العلمي في بعض أبعاد التوجه الزمني (التوجه نحو الماضي الإيجابي، التوجه نحو المستقبل)، بينما تبين أنه توجد فروق لصالح طلبة الفرع الأدبي في أبعاد (التوجه نحو الماضي السلبي، التوجه نحو الحاضر الممتع)، كما تبين أنه توجد فروق دالة إحصائيا لصالح طلبة الفرع الأدبي في مقياس أعراض اضطراب الشخصية الهستيرية ككل وأبعاده الفرعية.
أنماط التعلم المفضلة لدى تلامذة الصف السادس الأساسي في مدينة طرطوس وفقاً لنموذج kolb))
هدف البحث إلى تعرف أنماط التعلم المفضلة لدى تلامذة الصف السادس الأساسي في مدينة طرطوس وفقاً لنموذج kolb))، وتعرف الفروق في أنماط التعلم تبعاً لمتغير النوع (ذكور/ إناث) ومتغير تابعية المدرسة (رسمية / خاصة)، وتم استخدام مقياس أنماط التعلم المعدلة (kolb,2004), وتم تطبيق المقياس على عينة البحث البالغة (189) تلميذاً وتلميذةً، بالاعتماد على المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلى النتائج التالية : يعتبر النمط التكيفي الأكثر تفضيلاً لدى تلامذة الصف السادس الأساسي، يليه النمط الاستيعابي ثم النمط التقاربي وأخيراً النمط التباعدي لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في نمطي التعلم التقاربي والتباعدي تبعاً لمتغير النوع (ذكور/إناث) بينما توجد فروق في نمط التعلم التكيفي الاستيعابي توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط التعلم جميعاً تبعاً لمتغير تابعية المدرسة (رسمية/ خاصة)، حيث جاءت الفروق لصالح المدارس الرسمية في الأنماط الثلاث التباعدي والاستيعابي والتقاربي)، بينما جاءت الفروق لصالح المدارس الخاصة في النمط التكيفي.
دور الألعاب التعليمية في تنمية مهارتي الاستعداد للقراءة والكتابة لدى طفل الروضة من وجهة نظر المربيات
هدف البحث الحالي الى تعرّف دور الألعاب التعليمية في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى طفل الروضة من وجهة نظر المربيات، ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بالمهارات اللغوية وتضمنت محورين رئيسين (الاستعداد للقراءة، الاستعداد للكتابة)، وإعداد استبانة على ضوئها مكونة من (17) بنداً، وبعد التأكد من دلالاتها صدقها وثباتها، طبقت على عينة البحث المكونة من (60) مربية من مربيات رياض الأطفال الحكومي والخاص، وللإجابة عن أسئلة البحث استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واعتمد البحث المنهج الوصفي. وأكدت نتائج البحث الآتي: 1-إن دور الألعاب التعليمية في تنمية مهارتي الاستعداد للقراءة والاستعداد للكتابة محقق بدرجة مرتفعة، وذلك من وجهة نظر المربيات. 2- لا يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المربيات على الاستبانة تبعاً لمتغير سنوات الخبرة. 3- يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المربيات على الاستبانة تبعاً لمتغير نوع الروضة (عام، خاص)، وذلك لصالح الأطفال من الروضات الخاصة.
فريال عبدو الدريبي /المشرف: أ.د. وليد حماده
دافعية الإنجاز وعلاقتها بالعجز المتعلم لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العام في مدينة حمص
يهدف البحث تعرف على علاقة دافعية الإنجاز بالعجز المتعلم لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العام في مدينة حمص والتعرف على الفروق لدى أفراد العينة حسب متغير الاختصاص(علمي/أدبي) وبلغت عينة البحث (361) طالباً وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي العام في مدينة حمص واستخدمت الباحثة مقياس دافعية الإنجاز مقياس من أعداد خليفة (2006) ومقياس العجز المتعلم من أعداد الباحثة وقد تم التأكد من صدق والثبات لكلا المقياسين وبعد إجراء المعالجة الإحصائية أظهرت النتائج ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين درجات أفراد العينة على كل من مقياسي دافعية الإنجاز وأبعاده الفرعية( الشعور بالمسؤولية- السعي نحو التفوق- المثابرة- الشعور بأهمية الزمن- التخطيط للمستقبل) والعجز المتعلم وأبعاده الفرعية (العجز الدافعي- المعرفي - السلوكي - الانفعالي) ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة على مقياس دافعية الإنجاز تبعا لمتغير الاختصاص (علمي/أدبي) وكانت الفروق لصالح الاختصاص العلمي، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة على مقياس العجز المتعلم تبعا لمتغير الاختصاص (علمي/أدبي).
ختام عبد الكريم جنيدي/المشرف: د.زياد الخولي + د.أحمد سلوطة
معوقات التسويق الإلكتروني للخدمات البحثية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة حماة
هدف البحث إلى الكشف عن معوقات التسويق الإلكتروني للخدمات البحثية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة حماة، وكذلك الكشف عن الفروق بين درجات متوسطات أفراد عينة البحث على استبانة معوقات التسويق الإلكتروني للخدمات البحثية تعزى لمتغيري البحث (نوع الكلية-الرتبة الأكاديمية)، تكونت عينة البحث من(103) عضواً من أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة حماة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وأهم النتائج التي توصل إليها البحث الآتي: 1-جاءت معوقات التسويق الإلكتروني للخدمات البحثية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة حماة بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي وقدره (99,3)، ونسبة مئوية بلغت(8,79%) 2-ترتيب معوقات التسويق الإلكتروني للخدمات البحثية جاء وفق الآتي: جاء المجال (المعوقات التقنية والمالية) بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي وقدره (12,4) ونسبة مئوية بلغت(4,82%)، يليه مجال (المعوقات الإدارية) بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي وقدره (05,4), ونسبة مئوية بلغت (81%)، ثم بالمرتبة الثالثة المجال (المعوقات البشرية) بمتوسط حسابي وقدره(93,3), ونسبة مئوية بلغت(6,78%)، يليه بالمرتبة الرابعة المجال(المعوقات التشريعية) بمتوسط حسابي وقدره((89,3), ونسبة مئوية بلغت (8,77%) 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات الدرجات الكلية لإجابات أفراد عينة البحث على استبانة معوقات التسويق الإلكتروني للخدمات البحثية تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات الدرجات الكلية لإجابات أفراد عينة البحث على استبانة معوقات التسويق الإلكتروني للخدمات البحثية تعزى لمتغير نوع الكلية
قياس مستوى الأمن النفسي لدى المراهقين الأيتام في مدينة حماة
هدف البحث الحالي إلى قياس الأمن النفسي لدى المراهقين الأيتام في مدينة حماة من خلال تعرف مستوى الأمن النفسي، ونسبة انتشاره لدى المراهقين الأيتام في مدينة حماة، والكشف عن الفروق بين متوسطات أفراد عينة البحث على مقياس الأمن النفسي تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، ومتغير مكان الإقامة (داخل الميتم، خارج الميتم). وتألفت عينة البحث (105) مراهقاً يتيماً بواقع 52 مراهقاً يتيماً مقيماً داخل الميتم، و53 مراهقاً يتيماً مقيماً خارج الميتم، وتم الاعتماد على مقياس (شقير، 2005) للأمن النفسي بعد التأكد من صلاحيته للتطبيق على عينة البحث الأساسية والتأكد من خصائصه القياسية، وأسفرت النتائج أن مستوى الأمن النفسي لدى المراهقين الأيتام جاء في المستوى المتوسط، وبنسبة انتشار 58% ، ولم توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أفراد عينة البحث على مقياس الأمن النفسي استناداً لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، في حين وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أفراد عينة البحث على مقياس الأمن النفسي استناداً لمتغير مكان الإقامة (داخل الميتم، خارج الميتم) لصالح المراهقين الأيتام المقيمين خارج الميتم.
المناعة النفسيّة وعلاقتها بالدعم الاجتماعي لدى المراهقين الأيتام في مدينة حمص
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين المناعة النفسية والدعم الاجتماعي لدى المراهقين الأيتام في مدينة حمص، والتعرّف على مستوى كل من المناعة النفسيّة والدعم الاجتماعي لديهم، وتعرّف الفروق على مقياس المناعة النفسية وعلى مقياس الدعم الاجتماعي وأبعادهما الفرعية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث) وتكونت عينة البحث من (215) يتيماً ويتيمة في مدينة حمص(92) ذكور و(123) إناث سحبوا بالطريقة العشوائية المنتظمة، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الباحثة مقياس المناعة النفسية والدعم الاجتماعي من إعدادها وقامت بحساب الخصائص السيكومترية على عينة من المراهقين الأيتام بمدينة حمص وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود مستوى متوسط في كل من المناعة النفسية والدعم الاجتماعي لدى أفراد عينة البحث، ووجود علاقة ارتباطية طردية بين المناعة النفسيّة والدعم الاجتماعي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على مقياس المناعة النفسية لصالح الذكور ما عدا بُعد الإحتواء لا يوجد فروق، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس الدعم الاجتماعي ما عدا بعد الدعم من قبل الأسرة كانت الفروق لصالح الإناث.
شذى لفلوف /المشرف: د.زياد خولي +د.أحمد سلوطة
درجة تطبيق أبعاد القيادة المستدامة وفق نموذج إفري وبيرجستنر في المنظمات التربوية/ منظمة اتحاد الطلبة أنموذجاً/
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق أبعاد القيادة المستدامة وفق نموذج إفري وبيرجستنر في منظمة اتحاد الطلبة، والكشف عن الفروق الإحصائية تبعاً لمتغير الجنس. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت استبانة مكونة من (39) بنداً موزعة على ستة أبعاد رئيسة: "المنظور طويل الأمد، التنمية المهنية، الثقافة التنظيمية، الإبداع، المسؤولية الاجتماعية والبيئية، السلوك الأخلاقي"، كأداة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئات الطلابية في جامعة حمص، وبلغ حجم العينة (110) طالباً. وقد أظهرت النتائج أن مستوى تطبيق القيادة المستدامة كان مرتفعاً، حيثُ جاءت أبعاد الثقافة التنظيمية والسلوك الأخلاقي بدرجة عالية جداً، وبقية الأبعاد بدرجة مرتفعة. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات إجابات أفراد العينة تُعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور. تقترح الدراسة تعزيز برامج التنمية المهنية وإتاحة الفرصة للابتكار وتعميق المسؤولية الاجتماعية لدى القيادات الطلابية.
بشرى بلال البلال /المشرف: أ.د. محمد علي اسماعيل
بناء مقياس التّدفّق النّفسي لِدى العامِلين في الجمعيّات الخيريّة والمُنَظَّمات الانسانيّة في مدينةِ حلب
يَهدف البحث الحالي إلى تصميم مقياس علمي مُقَنَّن يُمكن من خلالهِ التعرّف على مُستوى التدفُق النفسيّ لدى العاملين في الجمعيّات الخيريّة والمُنظَّمات الإنسانيّة في مدينةِ حلبْ. وتألفت العيّنة السيكومتريّة من 100 عامل وعامِلة من مُختلف الاختصاصات والمهام الوظيفيّة في العمل الإنسانيّ من حيث نوع المهام وساعات وطبيعة الدوام. وتكوّن مقياس التدفُق النفسيّ من 40 بَنداً موزعاً على أربَعة أبعاد وهي: الأهداف الواضِحة، والتركيز في المهام، والاستِمتَاع الذاتيّ، والإحسَاس بمُرور الوَقت. وتم التحقُق من صِدق المقياس باستِخدام صِدق المُحكمين وصِدق الفُروق الطرفيّة (التمييزي) وصِدق الاتّساق الداخليّ. ثم الثبات من خلال حِساب الثبَات بالإعادة، وحِساب الثبات بطريقة ألفا كرونباخ، وطريقة التَجزِئَة النُصفيّة ومُعامل سبيرمان براون. وقد أظهرَت النتائج مؤشِرات صِدق وثبَات مُرتَفِعَة.
أحمد طه جروة /المشرف: د.سوسن الشيخ محمود
دور الألعاب التعليمية في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى طفل الروضة من وجهة نظر المربيات في مدينة حمص
هدف البحث الحالي تعرّف دور الألعاب التعليمية في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بمهارات الاستماع والتحدث وتضمنت محورين رئيسين (مهارات الاستماع، مهارات التحدث)، وإعداد استبانة على ضوئها مكونة من (19) بنداً، وبعد التأكد من دلالاتها صدقها وثباتها، طبقت على عينة البحث المكونة من (60) مربية من مربيات رياض الأطفال الحكومي والخاص وأطفالهن، وللإجابة عن أسئلة البحث استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واعتمد البحث المنهج الوصفي. وأكد البحث النتائج الآتية: 1-إن دور الألعاب التعليمية في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث محقق بدرجة مرتفعة، وذلك من وجهة نظر المربيات. 2- يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المربيات على الاستبانة تبعاً لمتغير نوع الروضة (عام، خاص)، وذلك لصالح الأطفال من الروضات الخاصة.
فريال عبدو الدريبي /المشرف: أ.د. وليد حمادة
دور مربّيات رياض الأطفال في تنمية المفردات الوجدانيّة لدى طفل الرّوضةدراسة ميدانيّة في رياض أطفال مدينة حمص
يهدف البحث إلى تعرّف دور مربّيات رياض الأطفال في تنمية المفردات الوجدانيّة لدى طفل الرّوضة في مدينة حمص، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي بتصميم استبانة مكونة من (8) مفردات وجدانيّة رئيسيّة يندرج تحتها (44) مؤشراً للأداء، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم توجيهها إلى عينة عشوائية بسيطة مؤلفة من (107) مربّية في رياض الأطفال الخاصّة والحكوميّة في مدينة حمص، وقد بيّنت النتائج الآتي: - دور مربّيات رياض الأطفال في تنمية المفردات الوجدانيّة لدى طفل الرّوضة كان متوسطاً وعلى جميع المفردات الوجدانيّة الرئيسيّة (الفرح- الحزن- الحبّ- التعاطف- الضّبط الانفعالي-الاحترام/ التّقدير- تقبّل الآخر- التسامح). -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المربّيات على الاستبانة تبعاً لمتغيّر نوع الرّوضة ومتغيّر سنوات الخبرة ومتغيّر الدورات التدريبيّة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المربّيات على الاستبانة تبعاً لمتغيّر المؤهل العلمي لصالح حملة الشهادات العليا. وقد قدم البحث مجموعة من المقترحات.
مستوى امتلاك عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مقرر العلوم
هدف البحث الحالي على التعرف على مستوى امتلاك تلاميذ الصف الرابع الأساسي لعمليات العلم الأساسية المتمثلة في عملية الملاحظة، التصنيف، الاتصال الاستنتاج، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على أسلوب التحليل، وأعدت اختبار خاص بعمليات العلم الأساسية، حيث تكون الاختبار في صورتها النهائية من (15) سؤال، وتم التأكد من صدق وثبات الاختبار بتطبيقها على عينة استطلاعية مكونة (26) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم. وأظهرت نتائج البحث تدني المستوى العام لتلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم حيث بلغت النسبة المئوية للاختبار ككل 25،92%ونسبة المئوية لكل من عملية الملاحظة 33،3 % وعملية التصنيف 32،5 %وعملية الاستنتاج 18،5% وعملية الاتصال 15،3%.
عهد ايبش /المشرف: د.محمد إسماعيل + د.ربا التامر
فاعلية استخدام تهجئة الأصابع في تعلم قراءة أحرف اللغة العربية لطلاب الصف الأول الابتدائي من ذوي الإعاقة السمعية الشديدة
: تهدف الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية استخدام تهجئة الأصابع في تعلم قراءة أحرف اللغة العربية لأطفال ذوي الإعاقة السمعية الشديدة من الصف الأول الابتدائي، وقد استخدمت الدراسة الحالية المنهج التجريبي في تطبيق الدراسة، حيث تكونت عينة الدراسة من (5) أطفال من ذوي الإعاقة السمعية من الدرجة الشديدة، تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (6- 8) سنوات، بتصميم المجموعة الواحدة، وقد استخدمت الباحثة الأدوات التالية في الدراسة: مقياس تعلم قراءة الأحرف العربية باستخدام تهجئة الأصابع " اعداد الباحثة"، وبرنامج تعلم قراءة الأحرف العربية باستخدام تهجئة الأصابع "اعداد الباحثة". حيث توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال من ذوي الاعاقة السمعية الشديدة على مقياس تعليم قراءة أحرف اللغة العربية باستخدام تهجئة الأصابع في القياسين (القبلي، البعدي) عند مستوى دلالة (0.05). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال من ذوي الاعاقة السمعية الشديدة على مقياس تعليم قراءة أحرف اللغة العربية باستخدام تهجئة الأصابع في القياسين (البعدي، التتبعي) عند مستوى دلالة (0.05).
جودة الحياة الأسرية وعلاقتها بالسعادة لدى عينة من طلبة جامعة حمص
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين جودة الحياة الأسرية والسعادة في الحياة لدى الأبناء من طلبة جامعة حمص، وتعرف الفروق بين الأبناء من طلبة جامعة حمص على مقياس جودة الحياة الأسرية تبعاً لمتغير مكان الإقامة (ريف، مدينة)، وتعرف الفروق بين الأبناء من طلبة جامعة حمص على مقياس السعادة في الحياة تبعاً لمتغير مكان الإقامة (ريف، مدينة). وللتحقق من ذلك تم تطبيق البحث على عينة مكونة من (100) طالباً في جامعة حمص، باستخدام مقياس جودة الحياة الأسرية، ومقياس السعادة في الحياة، وتوصل البحث للنتائج التالية: 1- وجود ارتباط إيجابي بين درجات أفراد عينة البحث على مقياس جودة الحياة الأسرية وأبعاده الفرعية ودرجاتهم على مقياس السعادة في الحياة. 2- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على مقياس جودة الحياة الأسرية وأبعاده الفرعية تبعاً لمتغير مكان الإقامة لصالح الطلبة المقيمين في المدينة. 3- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أفراد عينة البحث على مقياس السعادة في الحياة وأبعاده الفرعية تبعاً لمتغير مكان الإقامة لصالح الطلبة المقيمين في المدينة.
التحديات التي تواجه معلمات رياض الأطفال في تطبيق الممارسات التعليمية المناسبة لطفل المستقبل
هدف البحث إلى الكشف عن التحديات التي تواجه معلمات رياض الأطفال في تطبيق الممارسات التعليمية المناسبة لطفل المستقبل في حمص، وقياس الفروق الإحصائية على الاستبانة وفق متغيرات البحث: (تابعية الروضة، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة). واعتمد في هذا البحث على المنهج الوصفي، وطبَّقت أداة البحث: (استبانة التحديات التي تواجه معلمات رياض الأطفال في تطبيق الممارسات التعليمية المناسبة لطفل المستقبل) من إعداد الباحثة. وشملت عينة البحث (189) معلمة من معلمات الرياض الحكومية والخاصة العاملات في روضات مدينة حمص. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: كان مستوى التحديات التي تواجه معلمات رياض الأطفال في تطبيق الممارسات التعليمية المناسبة لطفل المستقبل كان مرتفعاً، إذ بلغ المتوسط الرتبي لاستجابة أفراد عينة البحث (3.58). وكانت أكثر التحديات ارتفاعاً بالمرتبة الأولى تحديات تطبيق مناهج الطفولة المبكرة، يليها المهارات الخاصة بالإبداع في التعلُّم، ثمَّ التحديات المتعلقة باكتساب المهارات الحياتية. ويوجد فروق بين متوسطات درجات إحابات المعلمات عن استبانة التحديات التي تواجه معلمات رياض الأطفال في تطبيق الممارسات التعليمية المناسبة لطفل المستقبل تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلّمات من حملة المؤهل العلمي (إجازة جامعية). ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغيري عدد سنوات الخبرة وتابعية الروضة.
ريم إبراهيم إبراهيم /المشرف: أ. د. منال صبري مرسي
درجة توظيف مدرسي الفلسفة لاستراتيجيات التعلم النشط في التدريس في المرحلة الثانوية في مدارس مدينة دمشق
هدف البحث إلى الكشف عن درجة توظيف مدرسي الفلسفة لاستراتيجيات التعلم النشط في التدريس في المرحلة الثانوية في مدارس مدينة دمشق وريفها، ولتحقيق هذا الهدف تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، واختيار عينة من مدرسي الفلسفة في مدينة دمشق وريفها قوامها(40) مدرس ومدرسة في العام الدراسي 2024/ 2025، وقد طبقت استبانة مكونة من أربعة محاور(تخطيط الدرس، تنفيذ الدرس، تقويم الدرس، معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط)، وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة. أظهرت النتائج أن درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط من قبل مدرسي الفلسفة في الاستبانة ككل كانت مرتفعة(3.46)، ومتوسطة في محوري التقويم والمعوقات، مع وجود فرق ذو دلالة إحصائية في المتغيرات(الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، ولا يوجد حسب متغير الدورات التدريبية، وكشفت النتائج عن عدد من المعوقات، أبرزها: ضعف البنية التحتية، كثافة الصفوف،غياب التدريب الكافي لاستراتيجيات التعلم النشط. قدم البحث مجموعة من المقترحات ، تطوير برامجة تدريبية مخصصة للمدرسين، تحديث المناهج لتكون أكثر مرونة وتفاعلًا، وتحسين واقع البيئات الصفية.
مستوى التكيف المدرسي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين في مدينة حمص
هدف البحث إلى تعرّف مستوى التكيف المدرسي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين في مدينة حمص، وكذلك الكشف عن دلالة الفروق بين المعلمين في تحديدهم لمستوى التكيف المدرسي لدى التلاميذ، تبعاً لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة، ولتحقيق ذلك، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، من خلال تطبيق استبانة، تكونت من (30) بنداً، موزعة على ثلاثة مجالات رئيسة: 1-المجال الدراسي، 2- المجال النفسي، 3-المجال الاجتماعي على عينة البحث البالغة(60) معلماً ومعلمةً في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية في محافظة حمص. وبعد تطبيق الأداة، تمّت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبارT test واختبار One Way ANOVA، وقد أظهرت نتائج البحث أنّ مستوى التكيف المدرسي- بشكل عام- لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص جاء دون المستوى المأمول، حيث حاز على تقدير متوسط بنسبة بلغت (70,72%)، وكذلك حاز التكيف المدرسي على صعيد المجالات على تقدير متوسط أيضاً، فجاء المجال الاجتماعي في الترتيب الأول، ثم تلاه المجال النفسي، وحل في الترتيب الثالث والأخير المجال الدراسي، فضلاً عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المعلمين على استبانة التكيف المدرسي تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وكذلك تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح المؤهل العلمي الأعلى (دبلوم وما فوق)، وتبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح عدد سنوات الخبرة الأعلى (أكثر من 10 سنوات).
خديجه عبد الحليم عزرون/المشرف: أ.د.وليد حمادة + د.عبد الغفور الأسود
درجة تطبيق أنموذج كارول من قبل مدرسي ومدرسات التلاوة والتجويد في الثانويات الشرعية في حمص من وجهة نظرهم
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن درجة تطبيق مدرسي ومدرسات التلاوة والتجويد في الثانويات الشرعية لخطوات أنموذج كارول من وجهه نظر المدرسين أنفسهم في محافظة حمص، وتقديرهم لها واقتراح الحلول الممكنة لها، ولتحقيق هذا الهدف صُمِّمت استبانة وجهت لعينة من المدرسين والمدرسات في الثانويات الشرعية وعددهم (20) من أصل (29) موزعين على (24) ثانوية شرعية في محافظة حمص، وتكونت الاستبانة من (10) فقرات بحسب خطوات أنموذج كارول التي تم تفريغها على شكل استبانة أخذت بعين الاعتبار متغير المؤهل العلمي ومتغير الخبرة، دون التعرض لمتغير النوع لأن طريقة التدريس لا تتعلق بذكورة ولا أنوثة وقد أجري هذا البحث في الفصل الأول من العام الدراسي (2024/2025)، ثم استخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات وقد أسفرت عن النتائج الآتية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المدرسين والمدرسات من حملة الإجازة الجامعية ودبلوم التأهيل التربوي لصالح المدرسين والمدرسات من حملة شهادة دبلوم التأهيل التربوي. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المدرسين والمدرسات من حملة الإجازة الجامعية وحملة المعهد، كما أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مدرسي ومدرسات مقرر التلاوة والتجويد الذين لديهم خبرة في التدريس أقل من (5) سنوات والمدرسين والمدرسات الذين لديهم خبرة من (5) إلى (10) سنوات لصالح المدرسين والمدرسات الذين خبرتهم لصالح المدرسين والمدرسات الذين خبرتهم أقل من (5) سنوات يعزى ذلك لاطلاعهم على المستجدات التربوية وطرائق التدريس الحديثة. كما أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المدرسين والمدرسات الذين لديهم خبرة في التدريس أقل من (5) سنوات والمدرسين والمدرسات الذين لديهم خبرة أكثر من (10) سنوات لصالح المدرسين والمدرسات الذين خبرتهم أقل من (5) سنوات. وفي ضوء نتائج الدارسة خلص الباحث إلى مجموعة من المقترحات.
بدر الدين حسان النجار /المشرف: د. حوران سليمان + د. ابتسام محمد فارس
درجة امتلاك طلبة كلية التربية في جامعة حمص لمهارات البحث العلمي
يهدف البحث إلى تحديد درجة امتلاك مهارات البحث العلمي لدى طلبة كلية التربية في جامعة حمص في الجمهورية العربية السورية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق أداة البحث وهي استبانة مطورة لمهارات البحث تضمنت مهارات رئيسية أربعة ينضوي تحتها (40) مهارة فرعية على عينة تم سحبها بالطريقة الطبقية العشوائية وقوامها (50) طالباً وطالبة من السنة الثالثة في قسم المناهج وطرائق التدريس. وكان من أهم نتائج البحث هو أن درجة امتلاك الطلبة لمهارات البحث العلمي كانت منخفضة بشكل عام، وقد تصدرت هذه المهارات (مهارة الإطار النظري للبحث) بمتوسط حسابي (1.6) وهو منخفض، ثم مهارة (التخطيط للبحث) في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (1.49) وهو منخفض أيضاً، ثم مهارة (تنفيذ المراجع والملاحق والفهارس) في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (1.48) وهو منخفض أيضاً، ثم مهارة (تنفيذ الإطار الميداني للبحث) في المرتبة الرابعة بمتوسط حسابي (1.38) وهو منخفض أيضاً. قدم البحث مجموعة من المقترحات أبرزها إقامة برامج تدريبية مكثفة، وتنظيم ورش عمل تطبيقية لتحسين مهارات البحث العلمي لدى طلبة كلية التربية.
إيمان محمد بشار الزين /المشرف: د. ناديا المنشف + د. لولوه العبد
دور الإعلام التربوي في تجديد لغة الخطاب التربوي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حماة
هدف البحث إلى تعرف دور الإعلام التربوي في تجديد لغة الخطاب التربوي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، ومن أجل تحقيق أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة مكونة من (33) عبارة، شملت عينة البحث من (196) معلماً ومعلمة من مدينة حماة، وكان من أهم نتائج البحث: جاء دور الإعلام التربوي التلفزيوني والمنصات التربوية في تجديد لغة الخطاب التربوي لدى تلاميذ الحلقة الأولى بدرجة مرتفعة، بينما جاء دور الملصقات بدرجة متوسطة، ودور مجلة الحائط والإذاعة المدرسية بدرجة منخفضة. وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات استجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدور الإعلام التربوي التلفزيوني والمنصات التربوية في تجديد لغة الخطاب التربوي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي وفق متغير الجنس ( ذكر، أنثى ) لصالح المعلمين الذكور، بينما لم توجد فروق بالنسبة لدور ( مجلة الحائط ، الإذاعة المدرسية، الملصقات )، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير المؤهل العلمي، وكذلك لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير سنوات الخبرة باستثناء الإذاعة المدرسية حيث وجدت فروق لصالح المعلمين الذين لديهم خبرة أقل من 10 سنوات .
دلال بديع حميده كوجان /المشرف: د.مها إبراهيم