صعوبات تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم من وجهة نظر طلبة قسم معلم الصف بكلية التربية

الملخص

هدف البحث الحالي إلى تعرّف صعوبات تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم من وجهة نظر طلبة قسم معلم الصف بكلية التربية في جامعة حماة، وكذلك تعرّف الفروق بين متوسطات درجات آراء الطلبة حول صعوبات تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم تبعاً لمتغير الجنس، وتبعاً لمتغير السنة الدراسية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي  لملائمته لتحقيق أهداف البحث، وتألف المجتمع الأصلي للبحث من جميع طلبة قسم معلم الصف بكلية التربية في جامعة حماة للعام الدراسي الجامعي (2025-2026) البالغ عددهم (1378) طالباً وطالبة، وقامت الباحثة بسحب عينة عشوائية طبقية بلغ حجمها (200) طالباً وطالبة بنسبة (14.5%) من المجتمع الأصلي. ولتحقيق أهداف البحث والتعرّف إلى صعوبات تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم لدى الطلبة الجامعيّون تم استخدام استبانة موجهة للطلبة قسم معلم الصف بكلية التربية في جامعة حماة مؤلفة من (4) محاور: (الصعوبات التقنية والمادية، الصعوبات الأكاديمية والتدريبية، الصعوبات الشخصية والمعرفية، صعوبات خاصة بتطبيقات تخصص تربية الطفل).وكانت النتائج على الشكل الآتي: بلغ المتوسط الحسابي لبنود المقياس (2.42) وبانحراف معياري ( 0.36).وبالتالي كانت لدى الطلبة صعوبات في تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم بنسب مرتفعة، كذلك ظهر عدم وجود فرق بين متوسطات درجات آراء الطلبة حول صعوبات تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم تبعاً لمتغير الجنس، وتبعاً لمتغير السنة الدراسية.