"أثر نموذج بوسنر البنائي في تصويب التصورات البديلة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في مادة التربية الإسلامية"

الملخص

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نموذج بوسنر البنائي في تصويب التصورات الدينية البديلة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في مادة التربية الإسلامية، لتحقيق أهداف البحث، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي، (التصميم التجريبي ذي المجموعتين بقياس قبل التطبيق وبعده)، عشوائياً وحدة تعليمية من وحدات المنهاج في كتاب التربية الإسلامية لتلاميذ الصف الثامن الأساسي وهي الوحدة الأولى ، أعدّ الباحث اختبار معرفي (اختيار من متعدد)عن مفاهيم الوحدة التعليمية الأولى، ثمّ اختار عينة قصدية شعبتين من مدرسة محمود كمالي ح٢ بقرية مسكنة، عددها (60) تلميذاً وتلميذةً، الشعبة الأولى (30) تلميذاً وتلميذةً تمثل المجموعة التجريبية، والشعبة الثانية (30) تلميذاً وتلميذةً تمثل المجموعة الضابطة، ثمّ طبق الاختبار المعرفي قبلياً على المجموعتين، ثمّ درست التجريبية باستخدام نموذج بوسنر البنائي، بينما درست الضابطة بالطريقة الاعتيادية، ثمّ طُبق الاختبار المعرفي بعدياً على المجموعتين، وبعدياً مؤجلاً على أفراد المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج فروق دالّة إحصائيّاً عند مستوى دلالة 0,05ا لصالح المجموعة التجريبية.

في ضوء النتائج قدّم الباحث بعض المقترحات الآتية:

• التأكيد على ضرورة استخدام نموذج بوسنر البنائي في تدريس منهاجالتربية الإسلامية لما له من أثر فعّال في تصويب التصورات الدينية البديلة.

إجراء دراسات أخرى متشابهة لتصويب التصورات البديلة في مناهج أخرى.