الذكاء العاطفي وعلاقته بالأمن النفسّي لدى طلبة معلم صف في كلية التربية بجامعة حمص

الملخص

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الذكاء العاطفي والأمن النفسّي لدى طلبة معلم صف في كلية التربية بجامعة حمص، والتعرّف على إمكانية التنبؤ بالأمن النفسّي من خلال الذكاء العاطفي والتعرف على مستوى كل منهما، بالإضافة  إلى الفروق في الذكاء العاطفي وأبعاده الفرعية والأمن النفسي تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث) والسنة الدراسية(الأولى، الرابعة)، وتكونت عينة البحث من (291) طالباً وطالبة من طلبة معلم صف في السنة الأولى والرابعة بكلية التربية سُحبوا بالطريقة العشوائية الطبقيّة النسبيّة، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي،واستخدمت الباحثة مقياس درويش(2022) لقياس الذكاء العاطفي، ومقياس جبر (2020) لقياس الأمن النفسي، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية للأدوات طُبقت على عينة البحث الأساسية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية طردية بين الذكاء العاطفي والأمن النفسّي لدى أفراد عينة البحث،ويعتبر الذكاء العاطفي مؤشر تنبؤي للأمن النفسي أي أنَّ ازدياد درجة الذكاء العاطفي يترافق معه ازدياد في درجة الأمن النفسي والعكس صحيح، كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء العاطفي ككل وأبعاده الفرعية (الوعي بالذات،تنظيم الذات،الدافعية) لصالح الطلبة الذكور، وفروق لصالح الطلبة الإناث في بعد ( التعاطف، المهارات الإجتماعية)،ووجود فروق في الذكاء العاطفي ككل وأبعاده(التعاطف، الوعي بالذات وتنظيم الذات) لصالح طلبة السنة الرابعة وعدم وجود فروق في (الدافعية، مهارات اجتماعية) بين طلبة السنة الأولى والرابعة، بالإضافة إلى  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأمن النفسي تبعاً لمتغير الجنس والسنوات الدراسية(الأولى، الرابعة).