الألكسيثيميا وعلاقتها بالتسوّيف الأكاديمي لدى طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة حمص

الملخص

    هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الألكسيثيميا والتسويف الأكاديمّي والكشف عن طبيعة العلاقة بين الألكسيثيميا والتسويف الأكاديمّي لدى طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة حمص، بالإضافة إلى التعرف على الفروق في الألكسيثيميا وأبعادها الفرعية والتسويف الأكاديمّي تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث) والسنة الدراسية (أولى، رابعة)، وتكونت عينة البحث من (285) طالباً وطالبة من طلبة معلم الصف في السنة الأولى والرابعة بكلية التربية سُحبوا بالطريقة العشوائية الطبقيّة النسبيّة، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الباحثة مقياس شبيب(2015) لقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس تورنتو (TAS-20) لقياس الألكسيثيميا ترجمة الباحثة، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية للأدوات طُبقت على عينة البحث الأساسية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود مستوى متوسط من الألكسيثيميا والتسويف الأكاديمي ووجود علاقة ارتباطية طردية بين الألكسيثيميا والتسويف الأكاديمي لدى أفراد عينة البحث، كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الألكسيثيميا ككل وأبعادها الفرعية(صعوبة تحديد المشاعر،صعوبة وصف المشاعر) لصالح الطلبة الذكور، وفروق لصالح الإناث في بعد (التفكير الموجه نحو الخارج)، بالإضافة إلى عدم وجود فروق في التسويف الأكاديمي تبعاً لمتغير الجنس، ووجود فروق في الألكسيثيميا ككل والتسويف الأكاديمي  تبعاً لمتغير السنة الدراسية وكانت الفروق لصالح طلبة السنة الأولى.