درجة توفر مهارات التفكير المنظومي في محتوى منهاج العلوم للصف السادس الأساسي في الجمهورية العربية السورية.

الملخص

هدف البحث إلى تحديد مدى توفر مهارات التفكير المنظومي في منهاج العلوم  للصف السادس من التعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية، تم اعتماد المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، تم إعداد قائمة مكونة من ستة محاور رئيسة و(33) مؤشراً فرعياً، ثم تم إعداد استمارة تحليل المحتوى في ضوء هذه القائمة، وتحدد مجتمع البحث بمنهاج العلوم للصف السادس الأساسي بفصليه الأول والثاني، تكونت عينة البحث من جميع محتوى كتاب العلوم للصف السادس الأساسي بفصليه الأول والثاني بما فيها الأنشطة والتدريبات، وأظهرت النتائج ضعف في توفر مهارات التفكير المنظومي في منهاج العلوم للصف السادس الأساسي، ولا سيما مهارة التصنيف المنظومي التي كانت في المرتبة السادسة والأخيرة من حيث توفر هذه المهارات حيث كانت بنسبة(4%)، ومن ثم جاءت مهارة التعبير عن المنظومة بخرائط مفاهيمية بنسبة (4,3%)، بينما جاءت مهارة التقويم المنظومي في المرتبة الرابعة بنسبة(7.4%)، ومهارة التركيب المنظومي في المرتبة الثالثة بنسبة (8.7%)، وفي المرتبة الثانية مهارة تحديد العلاقات المنظومية بنسبة (13.9%)، وحصلت مهارة التحليل المنظومي على المرتبة الأولى من حيث توفر هذه المهارات بنسبة (61.7%)، ورغم توفر بعض هذه المهارات إلا أننا نجد أن نسبتها ضعيفة بالنظر لأهميتها وضرورة تعليمها للتلاميذ، لذا توصي الباحثة بإعادة النظر في منهاج العلوم للصف السادس الأساسي والعمل على تقويمه وتطويره بحيث يتم إدخال مهارات التفكير المنظومي بصورة أكبر.