العلاقة بين أسلوبا التعلم السطحي والعميق والثقة بالنفسلدى عينة من طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة دمشق

الملخص

يهدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين أسلوبي التعلم السطحي والعميق والثقة بالنفس، بالإضافة إلى تعرف الفروق وفقاً لمتغير السنة الدراسية والجنس. ولتحقيق هذه الأهداف، استُخدم مقياس أساليب التعلم السطحي والعميق من إعداد لبنى جديد (2009)، ومقياس الثقة بالنفس من إعداد منيرة أبو دقة (2011). تألفت العينة من (130) طالباً وطالبة، من طلبة السنتين الدراسيتين الأولى والرابعة من اختصاص معلم صف في كلية التربية - جامعة دمشق. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي:

1. عدم وجود علاقة ارتباطية بين أسلوب التعلم السطحي والثقة بالنفس، ووجود علاقة ارتباطية بين أسلوب التعلم العميق والثقة بالنفس.‏
2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس أسلوب التعلم السطحي ‏تعزى لمتغير السنة الدراسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس أسلوب التعلم العميق تعزى ‏لمتغير السنة الدراسية، لصالح طلاب السنة الرابعة.
3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس الثقة بالنفس تعزى لمتغير ‏السنة الدراسية.
4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس أسلوبي التعلم السطحي ‏والعميق تعزى لمتغير الجنس.‏
5. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس الثقة بالنفس تعزى لمتغير ‏الجنس.