تحديات توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تدريب الطلبة المعلمين على تصميم المحتوى التعليمي الرقمي

الملخص

هدف البحث إلى تعرف تحديات توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تدريب الطلبة المعلمين على تصميم المحتوى التعليمي الرقمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة دمشق, ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي بإعداد استبانة موجهة لأعضاء الهيئة التدريسية والتأكد من صدقها وثباتها, ثم تطبيقها على (30) من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة دمشق في قسميّ (المناهج وطرائق التدريس، وتربية الطفل), وقد أظهر البحث النتائج الآتية:

- أنّ تحديات توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تدريب الطلبة المعلمين على تصميم المحتوى التعليمي الرقمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة دمشق جاءت بدرجة مرتفعة إذ بلغ متوسط إجاباتهم على الاستبانة ككل (4.13) وقد جاءت التحديات التقنية في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.20)، ثم التحديات الإدارية والتنظيمية في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.15)، ثم التحديات البشرية في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4.04)

-عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات إجابات أعضاء الهيئة التدريسية على الاستبانة تعزى لمتغيريّ المرتبة العلمية والاختصاص.

وقدم البحث عدة مقترحات أهمها: توفير أدوات الذكاء الاصطناعي اللازمة لتدريب الطلبة المعلمين على تصميم المحتوى التعليمي الرقمي في كليات التربية من برمجيات وأدوات وأجهزة، والعمل على توفير مختبرات مزودة بالبنية التحتية اللازمة لتدريب الطلبة المعلمين على تصميم المحتوى التعليمي الرقمي في كليات التربية (حواسيب، اتصال سريع بالإنترنت، قاعات تدريب...).