"فاعلية إستراتيجية التعلّم المتمركز حول المشكلة في تصحيح بعض المفاهيم لدى طلاب الصف الأول الثانوي بحمص المتضمّنة بكتاب التّربية الإسلاميّة "

الملخص

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلّم المتمركز حول المشكلة في تصحيح المفاهيم الإسلامية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمقرر التّربية الإسلاميّة ، لتحقيق أهداف البحث، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي، (التصميم التجريبي ذي المجموعتين بقياس قبل التطبيق وبعده)، أعدّ الباحث اختبار معرفي (اختيار من متعدد)عن المفاهيم المتضمّنة بمقرر التّربية الإسلاميّة للصف الأول الثانوي، ثمّ اختار عينة قصدية شعبتين من مدرسة ثانوية حنا المقدسي بقرية مسكنة، عددها (62) طالباً وطالبة ً، الشعبة الأولى (31) طالباً وطالبةً، تمثل المجموعة التجريبية، والشعبة الثانية (31) طالباً وطالبة، تمثل المجموعة الضابطة، ثمّ طبق الاختبار المعرفي قبلياً على المجموعتين، ثمّ درست التجريبية باستخدام استراتيجية التعلّم المتمركز حول المشكلة، بينما درست الضابطة بالطريقة الاعتيادية، ثمّ طُبق الاختبار المعرفي بعدياً على المجموعتين، وبعدياً مؤجلاً على أفراد المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج فروق دالّة إحصائيّاً عند مستوى دلالة 0,05) ) لصالح المجموعة التجريبية.

في ضوء النتائج قدّم الباحث بعض المقترحات الآتية:

• التأكيد على ضرورة استخدام استراتيجية التعلّم المتمركز حول المشكلة، في تدريس منهاجالتربية الإسلامية لما له من أثر فعّال في تصحيح المفاهيم الإسلاميّة.

إجراء دراسات أخرى متشابهة بغية تصحيح المفاهيم الإسلاميّة في مراحل تعليميّة أخرى.