واقع معرفة مدرسي الرياضيات في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة حمص بأدوات الذكاء الاصطناعي

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى تحديد واقع معرفة مدرسي الرياضيات في الحلقة الثانية في محافظة حمص بأدوات الذكاء الاصطناعي، وتحديد مستوى استخدامهم لها، والتحديات التي تعيق استخدامها، وتقديم مقترحات لتفعيل استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات في الحلقة الثانية في محافظة حمص.

وطبقت الاستبانة على عينة البحث وبلغ عددها 31 مدرساً من مدرسي الرياضيات الحلقة الثانية في محافظة حمص، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الذي يعتمد أسلوب التحليل. أظهرت نتائج البحث أن مستوى محور المعرفة كان متوسطاً، كما أكدت وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي معرفة مدرسي مدينة حمص ومدرسي ريف حمص لصالح مدرسي ريف حمص، كما أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط معرفة مدرسي الرياضيات بأدوات الذكاء الاصطناعي يُعزى لمتغير الخبرة.

وكان مستوى استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي منخفضاً. وأكدت النتائج وجود ارتباط إيجابي متوسط بين المعرفة بأدوات الذكاء الاصطناعي واستخدامها في التعليم، هذا يعني أنه كلما زادت المعرفة لدى المدرسين يزداد استخدامهم لأدوات الذكاء الاصطناعي، والعكس صحيح

 وكان مستوى محوري التحديات والمقترحات مرتفعاً، ومن أبرز المقترحات لتفعيل استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي وأهمها: تطوير البنية التحتية التكنولوجية في المدارس (الإنترنت والأجهزة)، وتطوير أدوات ذكاء اصطناعي تتناسب مع البيئة التعليمية السورية، والعديد من المقترحات الأخرى.