الاحتراق الأكاديمي وعلاقته بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العام في مدينة اللاذقية

الملخص

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الاحتراق الأكاديمي والتسويف الأكاديمي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العام في مدينة اللاذقية، والتعرّف على مستوى كل من الاحتراق الأكاديمي والتسويف الأكاديمي، والتعرف على الفروق على مقياس الاحتراق الأكاديمي وأبعاده الفرعية وعلى مقياس التسويف الأكاديمي تبعاً لمتغير الفرع الدراسي (علمي، أدبي). وتكونت عينة البحث من (300) طالب وطالبة من طلاب الصف الثالث الثانوي العام، منهم (170) طالباً من الفرع العلمي و(130) من الفرع الأدبي، سحبوا بالطريقة العشوائية العنقودية، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الباحثة مقياس الاحتراق الأكاديمي من إعدادها، في حين استخدمت مقياس التسويف الأكاديمي من إعداد عبد الحميد (2024)، وقامت أيضاً الباحثة بحساب الخصائص السيكومترية للمقياسين.

وقد أظهرت نتائج البحث وجود مستوى متوسط من الاحتراق الأكاديمي لدى أفراد عينة البحث، إلا أنه يميل إلى الارتفاع، كما أظهرت النتائج أن مستوى التسويف الأكاديمي جاء متوسطاً، لكنه قريب جداً من الحد الفاصل للمستوى المرتفع، مما يشير إلى ميل الطلاب نحو ارتفاع سلوك التسويف الأكاديمي. كما أظهرت نتائج معامل ارتباط بيرسون وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الاحتراق الأكاديمي وأبعاده الفرعية والتسويف الأكاديمي، حيث ارتفع مستوى الاحتراق الأكاديمي مع ارتفاع مستوى التسويف الأكاديمي، وكان أقوى ارتباط بين الدرجة الكلية للاحتراق الأكاديمي والتسويف الأكاديمي، يليه بعد التشاؤم نحو المدرسة.

وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاحتراق الأكاديمي والتسويف الأكاديمي تبعاً لمتغير الفرع الدراسي، حيث جاءت الفروق لصالح طلاب الفرع العلمي، إذ سجلوا متوسطات أعلى في جميع أبعاد الاحتراق الأكاديمي والدرجة الكلية له، وكذلك في مستوى التسويف الأكاديمي مقارنة في الفرع الأدبي