تحليل محتوى مناهج اللغة العربية للصفين (الخامس والسادس) في مرحلة التعليم الأساسي في ضوء مهارات التعلم مدى الحياة

الملخص

هدف هذا البحث إلى الكشف عن مدى تضمين مهارات التعلم مدى الحياة في منهاج اللغة العربية لمرحلة التعليم الأساسي، وذلك من خلال تحليل محتوى كتابي الصفين الخامس والسادس. ولتحقيق هدف البحث، تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، حيث أعدّت الباحثة استمارة تحليل استندت إلى مجموعة من مهارات التعلم مدى الحياة، تمثلت في: مهارات التفكير وحل المشكلات، والمهارات الشخصية والاجتماعية، ومهارات الاتصال والتواصل، والمهارات الرقمية والمعرفية الحديثة، ومهارات التعلم الذاتي والمستمر.

أظهرت نتائج البحث وجود تفاوت في تضمين مهارات التعلم مدى الحياة داخل المحتوى التعليمي، إذ حظيت مهارتا التفكير وحل المشكلات والتعلم الذاتي والمستمر بنسبة تضمين مرتفعة، في حين جاءت المهارات الرقمية بدرجة منخفضة، بينما المهارات الاجتماعية والشخصية ومهارات الاتصال والتواصل بدرجة متوسطة، كما كشفت نتائج اختبار كا تربيع(x²) لحسن المطابقة عن عدم توازن في توزيع المهارات، مما يشير إلى غياب الشمولية في دمجها داخل المنهاج. كذلك أظهرت نتائج اختبار كا تربيع (x²) للاستقلالية وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الصفين الخامس والسادس في مستوى تضمين هذه المهارات.

     وفي ضوء هذه النتائج، يوصي البحث بضرورة إعادة النظر في محتوى منهاج اللغة العربية بما يحقق التكامل والتوازن في تضمين مهارات التعلم مدى الحياة، وتعزيز حضور المهارات الرقمية، وبناء إطار مرجعي واضح يضمن التدرج في تنمية هذه المهارات عبر الصفوف الدراسية، بما يسهم في إعداد المتعلمين لمتطلبات القرن الحادي والعشرين