التعلم الاجتماعي الوجداني وعلاقته بالصحة النفسيةدراسة ميدانية لدى عينة من طلبة مرحلة التعليم الثانوي العام في مدينة دمشق

الملخص

    هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف العلاقة بين التعلم الاجتماعي الوجداني والصحة النفسية لدى طلبة مرحلة التعليم الثانوي العام في مدينة دمشق، إلى جانب قياس مستوى كل من مهارات التعلم الاجتماعي الوجداني والصحة النفسية لديهم. كما سعت الدراسة إلى الفروق لدى أفراد العينة على مقياس مهارات التعلم الاجتماعي الوجداني ومقياس الصحة النفسية تبعاً لمتغير الصف الدراسي. تكونت عينة الدراسة من (189) طالباً وطالبةً من مرحلة التعليم الثانوي العام في مدارس مدينة دمشق. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي، واستخدم الباحث مقياس مهارات التعلم الاجتماعي الوجداني من إعداده، إلى جانب مقياس الصحة العامة  (GHQ-12).

  وأظهرت النتائج أن مستوى مهارات التعلم الاجتماعي الوجداني لدى طلبة مرحلة التعليم الثانوي العام جاء بمستوى متوسط، حيث برزت مهارتي إدارة العلاقات الاجتماعية والوعي الاجتماعي بمستويات مرتفعة، في حين جاءت مهارات الوعي الذاتي واتخاذ القرار المسؤول بمستوى متوسط. كما بينت النتائج أن مستوى الصحة النفسية لدى الطلبة كان متوسطاً، مع انخفاض في مستويات القلق والاكتئاب، وارتفاع في فاعلية الوظائف الاجتماعية، مما يشير إلى تمتع الطلبة بدرجة جيدة من التوافق النفسي والاجتماعي. أما فيما يتعلق بالفروق تبعاً لمتغير الصف الدراسي، أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي (ANOVA) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من التعلم الاجتماعي الوجداني والصحة النفسية، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية بين التعلم الاجتماعي الوجداني والصحة النفسية.