فاعلية إستراتيجية REACT في تمكين معايير العلوم للجيل القادم NGSS لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي في مادة علم الأحياء والأرض.

الملخص

استهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية إستراتيجية REACT في تمكين معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) بأبعادها الثلاثة (الممارسات العلمية والهندسية، المفاهيم الشاملة، الأفكار المحورية) لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي في مادة علم الأحياء والأرض.

اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي ذي التصميم القائم على المجموعة الواحدة بتطبيقين (قبلي وبعدي). وتكونت عينة البحث من (28) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف السابع الأساسي في مدرسة فائق محمد بمدينة حمص، تم تدريسهم وحدة "حياة النبات" باستخدام إستراتيجية REACT خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2025/2026. ولتحقيق أهداف البحث، تم إعداد الأدوات التالية بعد التأكد من صدقها وثباتها :  قائمة معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) لصف السابع، واستمارة تحليل محتوى كتاب علم الأحياء والأرض ، و اختبار مواقف لقياس تمكين الممارسات العلمية ،و  دليل المعلم للتدريس وفق إستراتيجية REACT .

أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ((0.05)) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الممارسات العلمية ككل لصالح التطبيق البعدي. كما حققت الإستراتيجية فاعلية تربوية عالية جداً، حيث بلغ معدل الكسب المعدل لبلاك  للاختبار ككل (1.56)، وهي قيمة تتجاوز الحد المقبول تربوياً (1.2)، مما يؤكد الأثر الكبير للإستراتيجية في تمكين الممارسات العلمية و أوصى البحث بضرورة تبني إستراتيجية REACT في تدريس العلوم، وتدريب المعلمين أثناء الخدمة على صياغة المواقف التعليمية وفق أبعاد NGSS، وتطوير أدوات التقويم المدرسية لتتحول من قياس الحفظ إلى قياس الأداء والممارسات العلمية، بالإضافة إلى اقتراح إجراء بحوث مماثلة على مراحل دراسية ومتغيرات تابعة أخرى كالتفكير الناقد واتخاذ القرار.