الذكاء العاطفي وعلاقته باستراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى عينة من طالبات رياض الأطفال في كلية التربية بجامعة حمص

الملخص

هدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى الذكاء العاطفي لدى طالبات رياض الأطفال في جامعة حمص ومعرفة استراتيجيات التنظيم الانفعالي السائدة لديهم، بالإضافة للكشف عن طبيعة العلاقة بين الذكاء العاطفي واستراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى أفراد عينة البحث والتعرف على الفروق في الذكاء العاطفي واستراتيجيات التنظيم الانفعالي وفقاً لمتغير السنة الدراسية، وقد تكونت عينة البحث من (270) طالبة من طالبات رياض الأطفال (130) في السنة الأولى و (140) في السنة الرابعة بكلية التربية، سحبوا بالطريقة العشوائية الطبقية النسبية، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، و استخدمت مقياس الذكاء العاطفي من إعداد (درويش،2022) وتقنين (سليمان،2024) ومقياس استراتيجيات التنظيم الانفعالي إعداد سلوم (2015)  وبعد التحقق من  الخصائص السيكومترية للأدوات طبقت على عينة البحث الأساسية وقد توصل البحث إلى أن مستوى الذكاء العاطفي لدى أفراد عينة البحث كان متوسط، وأن استراتيجيات التنظيم الانفعالي السائدة لدى العينة كانت على التوالي استراتيجية القبول، استراتيجية الإلهاء، استراتيجية الكارثية، استراتيجية التركيز الإيجابي، استراتيجية الاجترار، استراتيجية إعادة التقييم المعرفي، استراتيجية الكبت، استراتيجية المشاركة الاجتماعيةـ، وجود علاقة  موجبة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العاطفي واستراتيجيات التنظيم الانفعالي التالية (إعادة التقييم المعرفي- القبول-التركيز الإيجابي-المشاركة الاجتماعية) ووجود علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العاطفي واستراتيجيات (الاجترار- الكارثية-الكبت) وعدم وجود علاقة بين الذكاء العاطفي واستراتيجية الإلهاء، بالإضافة لوجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء العاطفي لصالح طالبات السنة الرابعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في استراتيجيات التنظيم الانفعالي (إعادة التقييم المعرفي- القبول-التركيز الإيجابي-المشاركة الاجتماعية) لصالح طالبات السنة الرابعة، و في استراتيجيات (الاجترار- الإلهاء لكارثية – الكبت ) لصالح طالبات السنة الأولى.