مستوى التلوث القيمي لدى تلاميذ مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء متغيرات العصر وسبل مواجهته من وجهة نظر المعلمين - دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية

الملخص

       هدف البحث إلى التعرّف إلى مستوى التلوث القيمي لدى تلاميذ مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء متغيرات العصر، وسبل مواجهته من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق الغرض من البحث استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء استبانة تألفت من (40) عبارة، توزعت إلى أربعة أبعاد للتلوث القيمي، هي (الأخلاقي، والسلوكي والانضباطي، والاجتماعي، والرقمي والثقافي)، وسؤال مفتوح حول سبل مواجهة التلوث القيمي لدى تلاميذ مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين، وطبقت الاستبانة على عيَّنة تكوّنت من (224) تلميذاً وتلميذةً في مدارس التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية. 

      بيَّنت نتائج البحث أنَّ مستوى التلوث القيمي لدى تلاميذ مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء متغيرات العصر من وجهة نظر المعلمين جاء مرتفعاً بمتوسط حسابي بلغ (3.65)، ووزن نسبي (73%)، وحصل بُعد التلوث القيمي الرقمي والثقافي لدى تلاميذ مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي على مستوى مرتفع جداً، بمتوسط حسابي بلغ (4.33)، ووزن نسبي (86.6%)، وبُعد التلوث القيمي السلوكي والانضباطي على مستوى مرتفع بمتوسط حسابي بلغ (3.79)، ووزن نسبي (75.8%)، كما حصل البُعدان (الأخلاقي، والاجتماعي) لدى تلاميذ مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي على مستوى متوسط بمتوسط حسابي بلغ (3.32)، و(3.36)، ووزن نسبي (66.4%)، و(67.2%).