مستوى تضمين بعض المهارات الحياتية في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الأساسي

الملخص

هدف البحث إلى تحليل مضمون كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الأساسي لتقصي المهارات الحياتية المتضمنة فيه، ومعرفة المهارات الأكثر تضميناً، والمهارات الأقل تضميناً فيه، وقد اعتمدت الباحثة أسلوب تحليل المضمون من المنهج الوصفي، أما عينة البحث فكانت كتاب الدراسات الاجتماعية، والذي يحتوي ست وحدات، والمقرر للصف الثالث الأساسي من وزارة التربية السورية للعام الدراسي 2019/2018م، وكانت أداة البحث استمارة تحليل محتوى من خلالها تم رصد المهارات الحياتية المتضمنة في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الأساسي، بناءً على قائمة أعدّتها الباحثة تضمنت أربع مهارات هي (التواصل، الصمود، إدارة الذات، التفاوض).

توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: إن مهارة التواصل تم التركيز عليها في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الأساسي، إذ حصلت على تكرارات مقدارها (129)، وبنسبة مئوية (64.5%)، ثم جاءت مهارة إدارة الذات بتكرارات مقدارها (61)، ونسبة مئوية (30.5%) وتبعها مهارة الصمود بتكرارات مقدارها (7)، وبنسبة مئوية (3.5%). أما مهارة التفاوض فجاءت بالمرتبة الأخيرة بتكرارات مقدارها (3)، وبنسبة مئوية (1.5%). بناءً على هذه النتائج قدمت الباحثة مقترحات عدة أهمها: ضرورة إعادة النظر في معايير توزيع المهارات الحياتية على أنشطة ودروس الكتاب، بهدف تحقيق توازن أكبر بين هذه المهارات بدلاً من التركيز على مهارات محددة على حساب أخرى، وبضرورة إثراء محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الأساسي بأنشطة ومواقف تعليمية هادفة تعزز مهارات الصمود (مثل: قصص تتحدث عن مواجهة التحديات وعدم الاستسلام)، والتفاوض (مثل: تمارين حول كيفية الوصول إلى حلول وسط مقبولة للطرفين).