فاعلية استخدام تهجئة الأصابع في تعلم قراءة أحرف اللغة العربية لطلاب الصف الأول الابتدائي من ذوي الإعاقة السمعية الشديدة

الملخص

: تهدف الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية استخدام تهجئة الأصابع في تعلم قراءة أحرف اللغة العربية لأطفال ذوي الإعاقة السمعية الشديدة من الصف الأول الابتدائي، وقد استخدمت الدراسة الحالية المنهج التجريبي في تطبيق الدراسة، حيث تكونت عينة الدراسة من (5) أطفال من ذوي الإعاقة السمعية من الدرجة الشديدة، تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (6- 8) سنوات، بتصميم المجموعة الواحدة، وقد استخدمت الباحثة الأدوات التالية في الدراسة: مقياس تعلم قراءة الأحرف العربية باستخدام تهجئة الأصابع " اعداد الباحثة"، وبرنامج تعلم قراءة الأحرف العربية باستخدام تهجئة الأصابع "اعداد الباحثة".

حيث توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال من ذوي الاعاقة السمعية الشديدة على مقياس تعليم قراءة أحرف اللغة العربية باستخدام تهجئة الأصابع في القياسين (القبلي، البعدي) عند مستوى دلالة (0.05).
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال من ذوي الاعاقة السمعية الشديدة على مقياس تعليم قراءة أحرف اللغة العربية باستخدام تهجئة الأصابع في القياسين (البعدي، التتبعي) عند مستوى دلالة (0.05).